米花古丽·卡得尔

摘要：在历史教学活动中，教师应该切实地将学生学习的主体作用发挥出来，千方百计提高学生教学参与度，让学生的人文素养得到潜移默化的提升，这是历史教育的理想境界，也是所有老师的共同追求。

关键词：历史教学；参与度；策略

学生在课堂教学中积极参与教学活动，即学生的课堂参与度，是决定课堂教学是否取得理想成效的决定性因素。学生的参与度越高，教学效果越强。因此，千方百计的提高学生在课堂教学中的参与度就显得十分重要。

一、合理设置教学情境调动学生课堂参与热情

布卢姆指出：“有效教学是通过有准备的教学达到一定目标。目标是一切活动的出发点和归宿，教学要建立以目标为导向、以反馈矫正为核心的目标控制体系。”我们重点关注教师是如何对课堂进行掌握和调控、学生又是如何参与其中和反馈信息的。如高中必修Ⅱ《罗斯福新政》一课的教学中，教师通过幻灯片展示一系列大萧条时代的图片资料，再结合当时的情境，让学生更深入地了解经济危机背景下美国人民生活的贫困，体会经济危机的危害。学生通过观看、讨论，在脑海中想象经济危机下美国的情境：上千家银行倒闭，造成千家万户分文皆无的灾难性后果，从而为接下来的内容学习作了很好的铺垫。因为教师从整体上考虑情境设置，围绕教学目标设计情境体系。依托文献材料和图片材料，有效指导相应的读图技巧，让学生指出所看到的一切：人们的姿态、穿着打扮、神情、街道店铺的招牌、建筑物等，教师把大问题分解成若干个小问题，每个问题指向明确，步步为营，从而充分调动学生去积极思考问题，积极回答问题。……