托合托荪·图尔迪尼亚孜

摘要：数学教师应将教学重点放在提高每位学生对数学课堂时间的利用效率上，并将教师指导与学生主动学习实践有机结合起来，不仅能培养学生自主学习能力，还能提高初中数学教学的有效性。

关键词：初中数学；教学行为；有效性

初中数学教学课堂上教师的有效教学行为能够促进教师达成教学目标、帮助学生更好的完成授课内容、发展学生的多样化教学行为。教师的这些教学行为能够有效的促进学生良性发展，可以激发学生的思维发展，从而促进学生更好的发展。在初中数学教学课堂善后教师的有效教学行为是教师所采取的一系列讲述、指导、演示等行为，能够有效的促进学生高效的完成学习，从而实现教学目标及活动的完善。

一、初中数学课堂教师教学有效行为特征

初中生的心理及生理和小学阶段有着深刻的变化，情感体验、情绪波动、社会接触面等都有所变化，那么依据学生的身心发展变化，初中数学教学应该侧重于学生的直观经验学习，在课堂教学中加强学生的体验，注重知识与操作的衔接，在教学中重视方法与思维的相互渗透。所以从当前学生的身心发展特点和初中数学的学科特点，笔者总结出了当前初中数学课堂教师教学有效行为的几个特征：

1.通过生活化的导入揭示真实的数学。数学的生活世界来源于生活，教师在课堂上通过数学语言可以编织出适于数学教学、适于学生更好认知的教学内容。……