张谦会

摘要：中职院校的学生与普通高中或是高职等院校有着较大的差异，机电技术应用专业实训教学中存在着问题，需要根据存在的问题提出有效的解决对策，以此提高中职机电技术实训教学的效率，提高学生的实际操作能力，使其更加符合工作岗位的需求，促进学生就业。中职学生毕业即就业，需要根据学生的工作性质合理安排机电技术的实训教学课程，保证学生发展。

关键词：机电技术应用专业；实训教学；问题；对策

前言

中职院校是为我国各岗位输送专业技术人才的摇篮，国家重视中职院校的教学，院校自身也随着时代的变化革新教学模式。机电技术人才是我国发展中的紧缺人才，而中职作为机电技术专业人才的摇篮，改变自身的实训教学模式，提升学生的实际操作水平，为国家输送高素质的机电人才。

一、中职机电技术应用专业实训教学现存问题

第一，中职院校的学生整体素质不高是影响实训教学效果的因素之一。自我国开始推行素质教育之日起，各大专院校扩大招生范围，使更多的学生可以进入大学校园学习，体会大学校园的环境和教育模式。在此环境下，中专院校也需要不断扩大招生范围，保证自身的发展，因此，中职学生的整体素质不高，学生拥有的能力不能适应机电技术实训教学。机电技术应用专业对学生的综合素质和能力要求较高，这一点实训课教学中表现的尤为明显，若是学生不能及时消化教师讲解的实训知识，不仅是实训教学效果受到影响，更为严重的是学生的能力得不到提高，影响学生的就业和中职院校的声誉。

第二，实训课程安排不科学。主要表现在理论知识与实践操作的结合方面。大多数教师在实训教学中，没有充分运用理論知识开展实践操作教学，导致学生的理论知识与实践操作脱节，无法在实训教学中同时提高理论知识掌握能力和实践操作能力[1]。时代的变迁对机电技术专业的学生要求更高，而教师在实训教学中忽视时代对学生的高要求，没有合理安排实训课程。

第三，实训教学需要的设施落后。国家虽然已经在资金方面支持中职院校改善机电技术应用专业的实训设施，但还是有部分院校中机电技术专业实训设施比较落后，不符合现代技术形势下的机电实训需求，从而导致学生在实训结束之后仍旧无法满足实际工作岗位的要求。

二、中职机电技术应用专业实训教学现存问题的有效对策

（一）落实实训教学所需的软件和硬件设施

首先，从机电技术应用专业的教材方面进行改革。需要依据机电人才市场的需求，挑选合适的种植机电技术教材，并与岗位工作需求相结合，对教材重新进行编写，以便保证理论知识和实践知识都能满足市场对机电技术人才的需求。其次，尽量与企业合作，学生的实训课程在企业中完成，既可以使学生体会真实的工作场景，尽快适应工作岗位，又可以解决中职院校资金不足，无法引进先进机电设备的现状。中职院校与企业协商，组织学生定期到企业中参与实际工作，学生可以熟悉就业后的岗位工作流程，有助于强化学生的责任感[2]。此外，提高教师队伍的综合能力。指导学生实训的机电技术教师，需要掌握理论知识和实践知识，可以充分利用二者的优势，并进行有机结合。中职院校可以组织教师到校外的培训机构参与培训，或是进入企业参观学习，使教师可进行高水平的实践操作，满足实训教学需求。

（二）以实际工作为实训教学的指导思想

以实际工作为实训教学的指导思想，即中职院校首先了解企业中机电技术人员的岗位职责和工作流程，校内的实训课程以此为基础，学生分组安排实训任务，由小组成员共同完成。对于小组内成员负责的具体工作事项则由学生自行决定，锻炼学生的综合能力。例如：需要利用车床制作门轴，三名学生一个小组，根据教师给出的图纸学生进行分工，三人工作完成门轴，既训练学生的理论知识和操作能力，又促使学生团结合作，认识到合作的重要性。门轴完成之后，实训教师根据学生的完成情况做出评价。评价过程要科学、公平公正，激发学生对机电技术的信心[3]。中职院校的学生毕业即面临就业，需要院校加强学生对企业的了解，使学生能够顺利就业并适应工作岗位。

（三）科学安排实训教学课程

目前，大部分中职院校机电技术应用专业的实训教学以学生模仿为主，实训教学效果较差。因此，中职院校应结合市场中对机电人才的需求和教学内容的设置，科学安排实训教学。若是教师安排的实训课程只能满足实际操作或是理论知识的需求，而不能将二者结合，则会严重阻碍学生的发展。例如：利用铣床加工T型槽的过程中，教师详细讲解操作规范，而忽视T型槽的加工注意事项，对学生实际操作加工产品没有起到较好的教学效果。改进措施则是教师针对T型槽的加工进行详细讲解，使学生通过加工T型槽掌握铣床操作技巧以及注意事项，了解T型槽的加工方法，从而总结操作经验，可以利用铣床加工其他产品。此外，安排实训课程时，需要考虑学生的接受能力和工作需要，避免实训内容单一等现象，提升机电技术应用专业实训教学水平。

（四）鼓励学生考取职业证书

企业要求机电技术操作员工要拥有职业资格证书，中职院校应考虑到这一点，积极鼓励学生考取毕业证书之外的职业证书，方便学生就业。对于技术人员而言，职业资格证书要比毕业证书更有含量，学生需要正视职业资格证书的作用，并积极考取，在毕业离校时可以取得毕业证书和职业资格证书的“双证书”资格，从而得到企业的认可。同时，中职院校鼓励学生考取职业资格证书，也可以提高院校自身在社会中的声誉和地位，增加自身的生源，保证自身的发展。可见，鼓励学生考取职业证书，对学生和中职院校都具有重要意义。

总结：

总而言之，我国中职机电技术应用专业实训教学虽然存在问题，但是，各中职院校积极改进实训模式，优化实训设施，以学生工作的实际岗位工作实况为实训要点，提高学生机电技术的综合能力。可见，实训教学已经成为中职机电技术应用专业的重点教学内容。

参考文献：

[1]李凤龙.中职机电技术应用专业实训教学现存问题及对策[J].佳木斯职业学院学报，2016，（06）：50+52

[2]李富杰.中职机电专业实训教学中存在的问题及对策[J].现代职业教育，2016，（15）：23

[3]金宇.中职机电技术应用专业实训教学现存问题及对策[J].赤子（上中旬），2014，（23）：223endprint