王志恩

摘要： 高中历史是高中阶段一门重要的课程，历史可以让学生缅旧思新，进而更好地调整自己的人生目标。同时努力提升高中历史教学质量也是新课程教育改革理念的要求，为了更好地顺应这一理念，教师要在高中历史课堂中不断更新教学观念，引入更加多元化以及多样化的教学模式，突出学生的主体地位，让学生自主进行思索、探究，提升学生的综合能力。本文以高中历史课堂为研究对象，主要论述了如何提升高中历史课堂教学质量的方法策略分析。

关键词：高中历史；教学质量；方法策略

受传统教学理念的长久影响，高中历史课堂中教师一贯采用满堂灌的教学模式，教师一味的在课堂中讲述历史重点知识，在课堂中也只是强调学生学习成绩的重要性，往往忽视了学生历史综合能力的发展。因此教师在高中历史课堂中要不断引入先进的教学模式，突出学生的主体地位，让学生充分发挥出自身的客观能动性。同时教师还要逐渐培养学生的历史学习兴趣，调动起学生的学习积极性，锻炼学生的自主学习能力。高中历史其实需要背诵记忆的知识点比较多，需要理解推断的知识点很少，越是这样教师学越好运用一些历史教学方法策略，打破学生死记硬背的传统束缚，完全摒弃死板、机械的传统课堂，努力提升历史课堂教学质量。下文主要针对提升高中历史教学质量进行了几点论述。

1、把讲台留给学生，突出学生的主体地位