廖良艳

摘要：随着新课改理念的不断推广，我国的教育体制也在不断地进行深化改革，對各个学科的教学要求也在不断地提高。高中语文是高中课程学习的主要科目之一，再加之其科目自身的学科性质，它对于传承我国传统文化有着不可替代的作用。对传统文化在高中语文教学中的渗透与传承进行研究，对高中语文传承我国传统文化提供相关参考建议。

关键词：传统文化；高中语文教学；渗透；传承

传统文化是我国文化体系的重要组成部分，对传统文化进行传承和发展是每一个中国人的文化使命。语言和文字作为传承传统文化的主要载体，其发展对传统文化的传承有着重要的意义。语文教学是对文字和语言最好的培养，语文水平的高低，直接影响着的传统文化的传承能力。高中语文教学作为传承传统文化的重要途径，近年来，对其传承传统文化的能力要求越来越高。

一、在高中语文教学当中渗透传统文化的重要意义

（一）有助于学生了解中华民族的文化史

传统文化博大精深，源远流长。它包含本民族发展过程当中的众多优秀文化，同时，在一定程度上，它也记录着我们民族民族文化的发展历史。在高中语文教学当中，通过对语文教学进行一定的传统文化渗透，有助于帮助学生了解本民族的民族文化的发展历史，体味传统文化当中的精华内容，帮助学生正确的认识中华传统文化，提升传统文化的魅力。

（二）有助于学生综合素质的发展

我国传统文化内容丰富，文化底蕴较为深厚。通过在高中语文教学当中渗透传统的中华文化，能够加强对学生道德素养的培养，提升学生的道德素质。

（三）有助于抵御不良文化冲击

随着互联网技术的不断发展，人们的所接受的信息内容也在不断地扩大，一些不良文化通过互联网技术以及新媒体技术的传播，潜移默化的影响着人们的思想。学生极易受到不良文化的腐蚀。高中教师通过在高中语文教学过程当中渗透传统文化，使学生树立正确的文化观念，提高学生对相关文化的判断能力，促进学生健康人格的形成以及正确价值念的形成。

（四）有助于提高学生的学习兴趣

在高中的语文教学当中，一些语言语法的学习以及课文的学习有时晦涩乏味，学生对这些课程的学习常常提不起兴趣。高中语文课程通过引入一些语句优美生动的诗词，亦或是有趣的寓言故事等，提高学生的学习兴趣，促进高中语文教学质量的提高。

二、高中语文教学中渗透传统文化的必要性

当前的高中语文教学基本上都是靠一张试卷来测试学生的学习成果，这种方式给学生带来了很大压力，并且让老师成为了纯粹的“教书匠”，在课堂上多数都是以“灌顶式”的方法来进行讲解，让学生被动的接受，学习知识过于刻板而且容易急功近利，对很多的好作品都不能从真正意义上去理解和品味，只是机械式的学习、背诵。并且对于辅导资料以及工具过于依赖，学习过程太过功力，使学习体验不到一点乐趣。中华上下五千年，其中的文化传统可以说是博大精深、源远流长，其中包含这丰富的文化内涵和传统。在高中的语文课堂中融入我国的发展历程能够帮助学生从各个角度出发，更深刻的认识我国的文化发展历程，也表达了对祖国的热爱，并且能够有效的激发学生对于语文的学习兴趣，让学生更进一步的了解传统文化，对于学生品德和品行的形成都有很大的影响，与此同时，把教学更深层次的带入到传统文化理念中，让学生在学习中与中华的成就更近距离的接触，在这个过程中也潜移默化的影响了学生对一般文化作品的鉴赏水平。

三、高中语文教学中渗透传统文化的有效途径

（一）深入解析教材中的文化含义

在高中语文的教学中，对于文章中的传统内涵要进行深刻的挖掘，使每篇文章中的中心思想都能更好的显现出来。帮助高中生更深入的研究文化观念，学生有更深刻了理解。唐代杰出文学家、思想家韩愈的《师说》便提倡我国传统文化的良好气氛，身为高中语文教师，要教导学生“尊师重道”，并且让同学们在学习的同时对我国的传统文化有一个清晰的认识。语文教师还要对所学习的文章的写作的背景和主要意图进行了解，这样才能对“传道授业解惑”有一个更深刻的理解。本文有助于学生了解学习的需要，也能深刻理解韩愈的意图。因此，对中国传统文化的理解更为深刻，也可以从历史记载中感受到浓厚的艺术特色。而且从相关背景着手，通过背景和人物之间的复杂关系，使学生能更深刻的理解人物的深层心理反应以及相关的历史背景和内涵，体味作品所蕴含的美感，还可以深入了解我们的民族精神。

（二）强化汉语的思维

漢语是我们中华民族普遍使用的语言，其中的语法和使用方式的变换也是表达感情的一种普遍方式，所以汉语的思维方式在使用时有着很重要的作用。在版面编排方面，采用传统的修辞手法来表现作品的整体效果，更加注重前后呼应和开头与结尾的结合，能够让文章体现出更多的美感，吸引读者。因此，在对古典文学作品的探索中，有必要根据中国独特的思维方式，理清自己的思路。此外，我们应该对每一个文字、词语更加关注，理解其中蕴含的古典文化的更深层的含义。

（三）增强传统文化强化语言理解

在高中语文教学的课堂上，语文老师要引导学生多欣赏传统的文化作品，让学生对我国的语言文化有更深刻的理解。在高中语文教学课堂中，老师要注意传统文化作品的揭示，引导学生主动求知，理解其中深刻的文化涵义。比如说学习《红楼梦》中宝玉挨打的片段，王夫人要渠道贾政的书房，通常情况下需要先让别人进行回避，经过通报才可以进去。但在在片段的描写当中，对于王夫人当时的状态进行了侧重的描写，比如说写了“王夫人来不及仔细穿衣，匆匆忙忙跑过来”，经过这种侧面描写充分表达出当时王夫人舐犊情深、慌慌张张的心理状态。包括之后对贾政进行劝慰的时候，也先说“老爷保重”，从这一系列细微之处反应出了当时微妙的社会关系，老师要对这些细微之处多加重视，并引导学生主动观察。

结语

综上所述，可以看出在如今的高中语文教学中，传统文化的渗透有着很重要的地位，通过传统文化的渗透能够有效提高学生的文化底蕴以及文化内涵，已经成为新课标的主要内容。因此，作为高中语文老师需要选取立竿见影的教学方法，让学生在传统文化中陶冶情操，感受到学习的乐趣，培养学生健全的人格，并且有效促进学生全面的素质教育发展。

参考文献：

[1] 邰雨春. 如何走出农村高中语文教学的困境[J]. 教学与管理，2010（13）：58-59

[2] 高洪艳. 论新课程标准下的高中语文教学改革[J]. 科教文汇（中旬刊），2010（08）