王英

[摘 要]人才培养体系是依据一定教育理论，主张教育理论与实践相结合，制订出标准化的培养体系。尽管当前传统学前教育本科人才培养模式风采依旧，新型学前教育本科人才培养模式也异彩纷呈。但是，仔细分析仍可发现其存在的局限性。本文从学前教育专业人才培养模式的现状以及存在的不足出发，对学前教育专业应用型人才培养体系的建构与实践进行了初步的探究。

[关键词]学前教育专业；应用型；人才培养；体系建构；实践

中图分类号：TH989 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2017）32-0000-01

引言

国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）明确指出：“严格执行幼儿教师资格标准，切实加强幼儿教师培养培训，提高幼儿教师队伍整体素质”。培养应用型人才不是将学校市场化，也不是只重视学生的就业结果而轻视学业成绩，它是培养学生的综合素质，以及培养社会发展所需的复合型人才。在基础理论教学中，应该以应用为目的，以“够用、适用、能用、会用”为度，而专业课教学需要加强针对性和实用性。

1 学前教育专业学生的培养模式现状

目前，大多数学校采用的是传统教育模式，前期课堂教育加后期实习。在结束了几年的课堂教育后，让学生自己去找实习单位去实习，但是一些学生找不到实习单位或者直接不去实习，只是在实习结束后上交实习报告，并没有真正将自己学到的理论知识运用到教学实践中，从而出现部分学生能力不足的现象。为……