吴立伟

摘 要：技工院校英语课程教学改革的深入，使得专门用途英语教学（ESP）受到越来越多的重视。本文结合推进技工院校改革创新对人才培养质量的要求，探究技工院校ESP教学的现状，并提出强化ESP教学的建议。

关键词：技工院校 专门用途英语（ESP） 综合职业能力

技工院校英语课程是培养学生英语应用能力的必修课，为学生在国际视野下拓展各类专业知识、增强职业技能、陶冶情操和促进终身学习服务。英语课程要培养学生运用英语进行信息处理、数字应用、创新、与人交流、与人合作解决问题等通用职业素质。同时，要增进课程内容与职业活动和社会生活的联系，尽可能创设有关学习情境，借助现代教学手段，开发和利用多方面的课程资源。随着技工院校英语课程教学改革的深入，为寻求学生英语学习有关问题的解决办法，如学习差异性相对于普通教育学生比较明显，学习兴趣不浓、动力不足、方法不当，课堂教学效果不明显等，专门用途英语教学（ESP）引起了人們的关注。

一、技工院校英语课程改革与ESP教学

2008年版《技工学校英语课教学大纲》（以下简称“大纲”）对专门用途英语（ESP）并没有明确及要求。而2008年版的《技工学校、高级技工学校英语能力课程教学方案》（以下简称“方案”）中则对课程教学内容适应专业有了明确界定。“方案”的课程设计思路指出，“方案二，教学总时数为102（一学期按17周计算，每周课时为6），主要适用于服务类专业；方案三，教学总时数为136（一学期按17周计算，每周课时为8），主要适用于涉外专业”。……