姜中杰

1 高校校园文化建设概述

1.1 高校校园文化建设的定义和内容

“文化”一词学者们从广义和狭义分别对其进行了定义。广义的文化是人类创造的一切物质产品和精神产品的总和，狭义的文化是指语言、文学、艺术及一切意识形态在内的精神产品。与文化定义相对应的，高校校园文化的定义也分为广义和狭义的界定，国内学者没有给出统一的答案。狭义的定义主要是指为了提升大学生们文化素质而开展的教育和活动。广义上的定义为：校园文化以特定主体为载体，是人们创造的的物质财富和精神财富的总和，包含着学校的校风师风学风、校训、制度、活动、校园建设等物质和精神的各方面。本文采用广义的定义。

高校校园文化建设是指校园文化载体、文化制度、文化活动、文化环境等的总体规划、开展和兴建。校园文化建设是一项系统工程，以实施科学文化素质教育为基础，以建设优良的校风、教风、学风为核心，以优化校园文化环境为重点，以树立正确的世界观、人生观、价值观为导向，涵盖校风学风师德师风、校内约定俗成的规范、素质教育、文化活动开展，校园文化环境建设、制度建设等。校园文化可以分为硬件（显性）和软件（隐性），主要是三部分：校园环境建设、制度建设、文化建设。

1.2高校校园文化建设的重要意义

党中央、国务院高度重视高校校园文化建设，制定了一系列文件来规范校园文化建设。2004年10月，中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中指出：校园文化具有重要的育人功能，要建设体现社会主义特点、时代特征和学校特色的校园文化。2004年12月，教育部、共青团中央《关于加强和改进高等学校校园文化建设的意见》中强调，高等学校校园文化是社会主义先进文化的重要组成部分。加强校园文化建设对于推进高等教育改革发展、加强和改进大学生思想政治教育、全面提高大学生综合素质，具有十分重要的意义。

高校校园文化建设承载着思想政治教育的重要任务，校园环境建设蕴含着高校自有的理念和文化，培养了学生的归属感。校园文化活动的举办对于提升学生综合素质有重要的作用，对于学校促进优良校风、学风的形成、学生提升学习能力、专业技能、身体素质、组织能力、抗压能力、职业能力等都起到了非常积极的作用。大学期间是大学生世界观、人生观、价值观形成的重要阶段，积极向上的校园文化氛围对于学生将来的人生都有重大的意义。

2 民办高校校园文化建设现状和问题分析

2.1民办高校校园文化建设现状

中国民办高校是上世纪80年代开始兴起的，办学时间较短，大多数高校均只有一、二十年的办学历程，虽然各民办高校都培养出了很多优秀的学生，开展了一系列的校园文化活动，但是仍然缺乏文化的沉淀。虽然政府加大了对非盈利民办高校的政策和资金投入，但是民办高校的资金来源依然主要依靠学生的学费，产学研合作也等不能带来大量的资金，使得在物质和精神文明的投入上相比公办学校显得捉襟见肘。

2.2存在的问题

（1）部分民办高校对校园文化建设认识片面。

由于民办高校成立时间短、资金紧缺，最初阶段的投入以基础建设为主，有大楼，没有大师，对校园文化建设的认识略显片面，缺乏明确的规划。民办高校重校园物质文化而轻精神文化和行为文化的现象在一定程度、一定范围内存在，校训、校风的凝练缺乏深度，缺乏真正的“大学精神”，校园景观的育人效果也很有限，校园文化建设的思想政治教育效用没有得到很好的发挥。某些高校甚至认为校园文化活动就是靠开展活动，活动搞好了校园文化就丰富多彩了，文化建设就上来了，片面夸大了行为文化的作用，反而忽视了校园文化最深层次、最核心的本质。

（2）队伍不成体系。

校园文化建设是一个系统工程，是从规划到实施、反馈的过程，参與人员应该自上而下地包含全校师生员工，是一项“全员参与、人人有责”的工作，学校领导应高速重视，通过师生员工的共同努力，作用到大学生群体上。而目前民办高校校园文化建设队伍不成体系、机构不健全、缺乏规划，显性的文化建设主要靠建筑，隐性的主要靠党团活动，人员构成主要是学校党委、团委、基建和二级学院党、团总支、学生骨干。其他各处室和任课教师还有大部分没有发挥他们的作用，积极性没有调动起来。

（3）校园文化建设特色不鲜明。

国内外知名高校无论是校园建设或办学都有自己的特色，而大多数民办高校由于办学定位、发展阶段等原因，校园文化缺乏特色，没有形成自己的品牌，校园文化活动无亮点，体现不出地方特色，也较少的与当地的特色文化（如非物质文化遗产等）相结合，没有发挥出高校在文化传承上的作用。

3民办高校加强校园文化建设的措施

民办高校校園文化建设任重而道远，可以从以下三点着手：

（1）加强规划，完善队伍建设。

学校领导必须高度重视校园文化建设，成立一把手为组长的校园文化建设领导小组，负责全校校园文化建设规划和实施，明确牵头负责单位，加大投入，加强监督、反馈、落实。各二级学院相应的也成立以院长为组长的学院文化建设小组，打造自己学院的特色品牌文化，动员全体师生齐抓共管、建言献策。

（2）注重文化传承，提炼独特大学精神。

本文的文化传承一方面指学校自身的传承，秉承校训，传承良好的校风、师风、学风；另一方面也指传承红色文化或当地特色文化（非物质文化遗产等），发挥大学文化传承的作用，让学生更多地接收爱国主义教育、了解、喜欢、并乐于传承当地特色的传统文化，增强民族自豪感和认同感，形成自己学校的独特校园文化。

（3）开展校园文化创新，争创品牌活动。

民办高校需摒弃“为了搞活动而搞活动”的被动的思维，根据当代学生的特色和需求，创新活动形式、创新教育形式，更多的探索、举办形式新颖、喜闻乐见而且能够助力于学生成长成才的活动。

本文系青岛工学院2016年度董事长科研资助基金项目——“青岛工学院管理工作现状及改革策略研究”（2016KY017）。

（作者单位：青岛工学院）