林玉民

摘 要：在小学科学课教学中培养学生的问题意识，有利于促进学生思维的发展，提高学生的探究意识，帮助学生形成爱问、好问、善问的好习惯。现结合现有的研究基础及相关的实践，从小学科学课要让学生有提问的心理意向、学生学习科学的过程要充满疑问，以及在教学过程中教师要不断提高学生的提问水平等几个方面，分析如何在小学科学课教学中培养学生的问题意识。

关键词：小学科学；问题意识；思维能力；新课程

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）29-0097-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.29.057

根据新课程理念，小学科学课的目的之一就在于引导学生通过观察身边的自然事物，能够主动发现问题和提出问题。而且随着素质教育理念的不断推广，新教育教学理念也开始逐渐深入人心，在科学课中培养学生的问题意识也越来越得到人们的重视和研究。具体来讲，在小学科学课教学中，如何培养学生的问题意识呢？

一、引导学生产生提问的意向

结合已有的研究理论以及实践经验来看，学生在学习科学知识的过程中，其科学问题的产生主要来自于两方面的原因，一方面是由于小学生本身具有的较强的好奇心和求知欲，另一方面则是由于教师的有效引导进而让学生产生认知的冲突。从这两方面来看，学生头脑中其实本身就有许多问题，但是在教学中学生提问的情况却并不多见，而且年级越高，学生提问的就越少。这在很大程度上是由教师的教学实践和教学理念所决定的。……