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如何调动学生学习英语的积极性

2017-10-19徐静

新教育时代·教师版 2017年39期
关键词:英语学习兴趣课堂教学

徐静

摘 要:英语是一种语言,学生学习与老师教学这门课程都有一定的挑战性。而如今的英语课堂上略失趣味性,课堂枯燥乏味的气氛使学生学习没有积极性、主动性,老师教学没有动力性。而想要学好这门课程,高效完成课程任务,首要任务就是要使学生建立学习英语的兴趣。就“如何调动学生学习英语的积极性”这一问题,我提出自己的六点建议:从开始就抓住学生的眼球;鼓励学生敢于开口讲英语;将课堂还给学生;创设情景,激发情趣;语言感情,激发兴趣;多样式教学。

关键词:英语学习 兴趣 课堂教学

在很多中学生看来,英语学科是一门不容易学习的科目,其实,这种现象的出现与老师们的教学有相当大的关系。在过去,老师们在自身上不断提高,然后努力为学生们讲好每一节课,但是,这种方法只是让学生们被动的接受,被动的去学习老师教授的内容,而学生们没有主动地去探索,没有积极去发现和解决学习中的问题,以至于形成了学生只会死记硬背,而对于知识没有任何理解,所以也对学习丝毫没有了兴趣。最终,这门课既成了老师们的难题,更成了学生们的难题。这就要求老师们将课堂还给学生,让学生在自主学习,自主探索发现中逐步对学习产生兴趣,下面我就如何调动学生对学习英语的兴趣提出看法。

一、从开始就抓住学生的眼球

英语学习的开端对于以后的学习是很重要的,它就好比一个故事的开头,如果从一开始,故事就非常有趣,那么读者就愿意继续看下去。在英语教学中,老师要讲究艺术和方法,生动形象地为学生展现这节课的有趣之处。英语课的导入,老师要刻意提出一些既是教学重点又饶有趣味的问题,诱发了学生急切想得知答案的欲望,也可以通过讲故事的方法进行导入来吸引学生的注意力,但是,这些故事尽量是要与课堂内容息息相关的,这样的方法不仅活跃了课堂的氛围,而且让学生让要对学习的内容有了初步的了解,一个好的导入具有很大的作用,有人说,一个好的导入是课堂成功的一半,确实,好的导入能让更多的学生更大程度上参与到课堂中,还有需要注意的一点,就是课堂的导入要以实际具体情况为前提,就是在结合了课堂的具体内容后,采取不同的方法来导入。课堂开始的导入在教学上调动了学生学习的兴趣和思维,在情感上也让老师和学生有了沟通。所以,老师要注重讲好第一节英语课。

二、敢于开口讲英语

学英语很重要的一点就是用来和他人交流,但是难于开口也是中国人学习英语的一大特点。然而,讲英语是学习英语的一个重要又有效的途径,初中的英语教学应该培养学生每天坚持讲英语的习惯,讲的内容要根据学习的情况具体而设定,这样就在日常生活上锻炼了敢于发言的能力,也提高了英语学习水平。

三、将课堂还给学生

从古至今,学生对老师不仅仅的尊敬,还有些许畏惧。他们认为,老师说的,书本中陈述的就是准确的,对老师的讲解,书本的内容提出质疑就是对老师的不尊重,而且还会使老师因失于面子而厌烦自己甚至怒斥自己。就这样发展下去,课堂就是老师一人在讲,学生并不能很好的参与其中,而只是旁观者,怎会去主动提出问题呢?陶行知先生有过这样一句话“只有民主才能解放最大多数人的创造力,而且是最大多是人的创造力发挥到最高峰,应创设教学中良好的师生关系”。从此来看,创设民主的学习气氛对缓解师生关系,提高学习效率具有很大作用。这就需要老师们要为学生们的创设一个融洽和谐的氛围和环境,为他们的思维提供一个平台,在这种环境下,经过长期的锻炼,他们就会慢慢地养成自主积极主动的习惯,进而提高了学习的能力。让学生真正成为课堂学习的主体。

四、创设情景,激发情趣

1.结合当下,创造环境

为了让抽象的问题形象化,具体化,将抽象的问题与现实生活紧密联系起来,老师们就得从熟悉学生们的生活环境,靠近学生们的思想观念,贴近学生们的生活背景上下功夫,让学生们对英语有了亲切感,他们就会很自然的对英语产生一定的兴趣,这样,他们就会去主动学习英语,而不是以往的枯燥乏味。

2.动手实践,创造环境

在调动学生兴趣中,除了联系学生们的生活实际可以为他们创造学习环境外,更应该为他们创造一个可以自己动手实践,主动学习的环境,而不是被动性的接受,他们在自主探索研究的过程中,会发现自己疑惑的地方,在接下来的学习中,就会有针对性的之前不懂的地方,经过老师的引导,从而解决问题,所以,自主探索学习,合作交流,对于学习具有很好的效果。

五、语言感情,激发兴趣

总所周知,语言要有感情,课堂教学更离不开感情,缺乏感情的教学语言就像失去红花的绿叶一样会黯然失色,也会影响学生聽课的持久性。生动,形象的语言能让学生在相对轻松的环境中学习,语言的吸引力和感染力能抓住学生们的眼球和注意力,幽默的说话风格更是能活跃课堂氛围,创造和谐愉快的课堂环境,老师们要有创造力和想象力,将单一的语言讲课方式变得多元化。这样的方式,将乏味的知识幽默化,诙谐化,使学生们在一个愉快而又轻松的氛围中学习,起到了很好的成效。

六、多样式教学

一般的语言说教想要形象地表现学习内容是不容易的,而恰恰现代化的多媒体技术可以以很多种的形式来展现教学内容,它能以动画,声音,图片等形式规避了常规教学的枯燥乏味,而且,丰富的网络资源也能够弥补传统教学的陈旧,缺乏新鲜感,信息量不足的情况,多媒体还能够以多方位的角度将内容展示给学生,加强学生对知识的理解,记忆。它而运用能带来一种别开生面的全新的英语课。

综上所述,初中英语教学要紧跟课改的步伐,老师也要努力提高自身素质,注重教学技巧和方法,激发学生的学习兴趣,进一步提高初中生的英语水平。

参考文献

[1]尹胜伟.浅析初中英语教学现状及对策[J].试题与研究(教学论坛),2015(4).

[2]郑幼莲.情感教育,建构师生英语交流与对话的新平台[J].校园英语(下旬),2016(8).

[3]熊贤君.陶行知民主教育思想探微[J].南京晓庄学院学报,2016(4).endprint

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