龚晓红

摘 要：古典诗词是我国传统文化中的瑰宝，让古典诗词浸润小学音乐课堂，既能够传承优秀文化，又能尽早培养学生良好的艺术修养与品德素养。文章从古典诗词与小学音乐课堂的关系与意义谈起，提出了古诗词的选择策略，通过课堂教学实例，对古典诗词浸润小学音乐课堂的方式方法进行探究。

关键词：古典诗词；小学音乐；教学；结合

一、古典诗词及小学音乐课堂关系探究

1.古典诗词与音乐的关系

中华民族具有悠久的文化，中国古典诗词纯粹精炼，文化内涵丰富，是作者内心情感的抒发。音乐作为一种艺术形式，也可以用诗的形式进行描述，从情感共性来说，音乐与诗歌之间可以互相转化和替换。古典诗词与音乐相互关联，不仅从汉字“记谱法”和历史记录中可见一斑，诗歌的韵律、词的词牌都蕴含着音乐的元素，具备音乐元素的诗才有平仄格律，才具备诗性。因此，从中国古代开始，文人就已经有意识地把诗词和音乐结合起来，将外在的音乐旋律通过艺术性的加工创造，转换成文字内部的声律。

2.古典诗词与小学音乐课堂结合的现实意义

古典诗词中的大部分作为中国古代文人音乐，其曲调、歌词具备独特的文人气质与中正平和的气度。当前社会媒介市场化情况逐渐凸显，媒体追求经济利益的固有模式带来了低俗、恶俗的社会文化。小学生虽然与社会接触较少，但难免受到不健康的思想道德观念影响。而由于小学生还处在世界观、人生观、价值观的早期塑造阶段，种下健康的种子对其人格的成长起着极其重要的作用。……