王丽

摘要：如何在长期的教学过程中提高学生的写作能力，可从点燃学生的写作热情、通过文本阅读指导学生写作、阅读训练与写作训练相结合、引导学生从生活中积累素材、利用日常小练笔这几个方面作些尝试。

关键词：语文教学；写作水平；有效途径

中图分类号：G633.34 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2017）20/23-0055-02

在長期的语文教学实践中，我们发现，作文教学是语文教学的一个难点。许多学生面对教师出的作文题目，或千篇一律，或文思枯竭，或没有真情实感。要解决这一难点，就需要教师不断探索和积累一些提高写作水平的有效途径。在多年的语文教学中，笔者做了以下几点尝试：

一、通过多种方式，点燃学生的写作热情

（一）激发学生对语言文字的兴趣

学生首先对语言文字有了兴趣，才可能对作文有兴趣。教师在教学中，引导学生反复品读课文中的精彩片段或句子，感受语言文字的魅力，从而激发学生的写作兴趣。如学习《从百草园到三味书屋》时，教师引导学生通过反复品读描写百草园美景的句子，使学生有了身临其境之感，自然意识到是精美的语言产生的效果。不仅如此，教师还将一些课外书籍、杂志上的经典语段搜集整理，在课堂上指导学生美读，从而激发学生对语言文字的兴趣。

（二）在积累语言的过程中，学生会逐渐产生写作的欲望

只有大量的积累语言，具备了一定的语言基础，才能写出好文章来。积累包括摘抄积累和背诵积累。摘抄积累就是让学生每天坚持至少30～40分钟的阅读，阅读各种书刊报纸和课外读物，在阅读中把精彩的片段，优美的句子摘抄下来，久而久之，学生便把这种积累当成提高写作必不可少的方法。……