叶花

摘 要：在传统的教学中，初中语文的作文教学主要是由老师的知识讲解为主，这其实和以学生为本的教学理念是相违背的。数字教育的提出可以说为初中语文写作教学带来了福音，通过数字教育资源的有效利用，能够有效的为初中作文教学突围，提高学生的写作能力。

关键词：数字教育；写作；初中作文

数字环境成为作文创新的一个平台，使师生不再处于老师教、学生学的尴尬处境，也打破了传统的教师定框架，学生填写内容的僵硬模式，实现了网络学习平台的大跨越。极大地调动了学生写作文的积极性，丰富了写作的素材，活跃了学生的写作思维，变单向的知识传递为多向的循环互动。

一、创设情境，激发写作热情

传统的作文课堂上，老师一般是先写下作文题目，再进行选材和构思，在组织语言等方面进行很简单指导，剩下的就靠学生自己苦思冥想了。而在数字教育环境下，作文教学有电脑屏幕的投影，利用声音、图像和视频等为学生的写作创设情境，先让学生有视觉和听觉上的冲击，才能有心理上的感受。情境的设计可以从以下步骤开展。先是直观演示。这种演示可以丰富学生的想象力，激起情感上的波澜，从而激发学生的灵感和创作热情。如一场突如其来的冰雹、一张空气被污染的图片等都可以进行直观的视频演示，让学生切身体会，融入情境之中，才会下笔千言。其次是发散思维。在观看真实的图片和视频之后，学生还沉浸于情境中，有的学生开始与同学滔滔不绝地讲起自己的体会，这就是所谓的发散思维。……