张丽红

摘要：对学生文化自觉和文化自信的培養有助于学生树立正确人生观和价值观，为学生今后的学习指明方向。在学生进行学习的过程中，通过有效的培养手段，能有效激活学生的文化自觉和文化自信。本文从拓展信息资源，组织探究；搭建网络平台，交流思想；组织实践活动，学以致用三个方面进行阐述，意在提升学生的各项实践能力和政治核心素养。

关键词：文化自觉；文化自信；政治教学；核心素养

中图分类号：G633.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）10-0033-01

随着教学改革的不断深入，政治文化教育逐渐走上教学舞台，很多的政治教学标准都被赋予了文化色彩的使命。在政治课堂上适时地对学生进行启发，能够有效提升学生的政治课堂自觉自信。

1.拓展信息资源，组织探究

现在的政治学科课程标准不仅对学生的知识掌握程度有明确要求，对学生的思想培养和心理发展教育同样有着具体的规定。从素质教育要求的角度出发，对学生进行一系列的理论教育往往不能真正满足学生的需求，需要对学生进行一些精神层次的引导。在本人的教学中，从学生的思想观念入手，通过转变学生对政治的认识和想法，课堂上扩充一定的知识，组织学生实际探究，多管齐下，全面地对学生进行培养。比如，在讲解《古代希腊民主政治》这部分内容时，以往教学都是单纯对教材讲解，形式比较单一。而本人在培养学生文化自觉和文化自信的教学目标下，一改以往的讲解式教学，组织学生进行自主探究，探索课外的古代希腊民主政治的其他方面，探究时，为了避免盲目性的出现，我为学生指出了两条学生应该探究的方向：一是希腊的自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文化的影响；二是雅典民主政治的主要内容的奠基下，民主政治对人类文明发展的重要意义。带着这两个方向，学生开始进行资源的拓展探究活动，同时，我会引导学生从文化的角度来思考民主政治对文化的普遍意义和普遍影响，用这样的方式来增强学生的文化意识。

拓展信息资源的方式有很多，学生可以查阅资料、利用网络资源，同时可以融合其他学科学习到的知识点，充分激发主观能动性，使得自身的探究能力逐渐增强。组织探究的过程中，可以依据学生的假设进行实践，充分凸显学生的主体地位。

2.搭建网络平台，交流思想

教学是一种有目的性的知识传授方式，要避免很多盲目的现象出现。现代化的发展，网络已经普及到各个学科的课堂上，在教学中融合课外知识已不是难事。政治教学又涉及到思想教育，这种教育需要多种因素融合而成，双管齐下，对学生进行综合培养，才能不断丰富学生内涵，提升学生的探究兴趣。在教学中，笔者不仅会鼓励学生多在网络上交流，而且会主动开设网络论坛、班级网页等平台，为学生创造更多的机会，让学生交流思想，充分地进行智慧碰撞。

比如，在讲解《大众传媒的变迁》这部分内容时，课程标准中明确要求学生要了解"第四媒介"的神奇魅力，认识互联网的优势，为了让学生对互联网有充足的体会。我在网络上开设了博客论坛，并且将网址告知学生，在论坛上设定一些有关文化的自觉讨论话题，鼓励学生留言和相互讨论，"互联网的发展给我们的文化带来了什么？"话题发出，学生可以结合自身的体验和想法出发，发表自己的见解。

课堂教学的时间是有限的，仅仅凭借课堂的时间段里培养学生的文化自觉和文化自信是很难实现的。结合现代化的手段创设沟通环境，会让学生有更多的机会相互沟通，在教师适时地指导下，学生可以提升交流的效果，丰富文化内涵。

3.组织实践活动，学以致用

教学活动是教学理论的应用载体，为教学理论提供更多的实践验证。学生对教学内容的理解往往决定其对知识点的掌握。在教学实践活动中，我们要有效引导学生将自身学到的理论和活动相结合，通过实践来帮助学生实践文化自觉和自信的目标。在教学中，笔者通常会帮助组织一些校园文化活动，针对所讲解的内容，让学生在实践中理解知识点的实际应用。

比如，在讲解《罢黜百家，独尊儒术》这部分内容时，我组织学生进行辩论赛，辩论以"'罢黜百家，独尊儒术'的思想是否符合社会文化的发展"为话题。学生通过学习到的知识和自身的发展，对这部分内容进行讨论，赛前给学生一定的准备时间，搜集资料，作为自己的论据。通过辩论赛的方式帮助学生对这部分内容更加清晰，学生在实践活动中也能接触到更多的知识内容，学以致用，同时对自身的文化素质和文化修养也是一种熏陶。

通过校园文化节、班级内部的文化活动等方式，能够有效提升学生的自觉意识，活动中的互动让学生认识到自身知识点的不足，从探究的角度出发，在课余时间进行自主性的知识探究。同时，健康向上的活动能够给学生传递一种正能量，帮助学生形成良好的文化自觉和文化自信。

高中生的文化自觉和文化自信的激发是新时期下高中政治教学的重要任务。只有采取切实有效的教学方法才能在最短的时间内对学生进行引导，帮助学生成长。在今后的工作中，笔者将会从自身的教学出发，继续对培养学生文化自觉和文化自信的教学方式进行探究，为国家培养更多的优秀人才。