李丽霞

摘要：作为主要的工具性学科，语文在小学教育中占有十分重要的地位，阅读是语文教学的一部分，良好的阅读能力也是学生语文综合素质的直接体现。但是当前的小学语文阅读教学中还存在一定问题，本文在深入分析小学语文阅读教学特点的基础上，较为详细的阐述了合作学习的实施对策，希望对提升语文教学质量起到一定作用。

关键词：小学语文；阅读教学；合作

中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）10-0083-01

对于小学语文来说，阅读教学是基础，因此，阅读学习在学生的生活以及学习中十分重要，通过阅读，学生更能够拓宽自己的视野，有利于促进学生树立合理的三观，不仅如此，还能够帮助学生提高理解能力以及语言表达能力，从而促进学生全面发展，并有利于提高学生的自主学习能力，帮助学生进行全面学习。

1.合作学习的概述及价值

合作学习的主要应用方法为教师根据学生和教学内容的特点进行分组教学，根据学生的个体差异采用不同的教学方法和手段，在实施小学语文阅读教学的过程中，合作学习的运用可以增加学生之间以及师生之间的沟通和交流，让学生体会和感受到小组共同学习的乐趣，让学生与他人沟通和交往的能力得到提升。合作学习在小学语文阅读教学过程中的运用对学生的学习和发展均有着积极的作用和意义，具体的应用价值表现在：合作学习有助于培养学生的竞争意识；有利于培养学生的团队精神；有助于提高学生的归纳能力以及有利于教学有效性和效率的提高，为高效小学语文阅读教学课堂的构建提供了基础和保证。

2.在小学语文阅读教学中结合合作学习重要性

2.1促进学生的阅读理解能力提高。随着社会的发展，教育事业也在飞速发展，因此，相对于传统教育中的枯燥乏味的教学模式，为了更好的提高教学质量，教师需要不断的学习新的教学理念，例如：在进行小学阅读教学时，教师可以先引导学生对文章进行分层，并针对不同的层次对文章进行分析，引导学生主动的叙述文章大意，从而通过学生之间的交流，帮助学生巩固知识，同时，也鼓励学生大胆发言，及时的说出自己的理解，最终更好的提高学生的阅读理解能力。

2.2提高学生学习兴趣。新课标指出，学生的学习不应局限于课本知识，还应结合德智体美劳全面学习促进发展，因此，为了更好的提高学生的学习，学习兴趣就是最好的老师，所以，教师在进行阅读教学时，应该注重培养学生的学习兴趣，通过多种不同的教学方法及时的提高学生的学习积极性，而学生之间的合作学习就是提高学生学习兴趣的好方法之一。例如：学生在进行阅读理解时，一个人的理解能力往往是有限的，因此，通过学生之间的合作学习，很多难的问题就能够迎刃而解，通过这样的学习方法，不仅能够帮助学生解决学习中遇到的难题，而且还能够帮助学生在树立学习自信心的同时提高学习兴趣，促进学生的全面发展。

2.3有利于培养学生的创新思维和实践能力。随着素质教育的观念逐渐深入人心，创新精神和实践能力的培养也成为教育的主旋律，小学语文阅读教学同样也不例外。一直以来，小学语文教师都将教学的重点放在学生应试能力和考试技巧的提升方面，对于学生的创新思维和实践能力的培养并未给予足够的重视，长此以往，将会对学生以后的学习和发展产生一定的不利影响。合作学习在小学语文阅读教学中的应用，可以在一定程度上改变传统教学模式存在的缺陷和弊端。由于合作学习主要采用的是学生合作的方式，学生在开展讨论的过程中，就会充分调动自己的思维，积极寻找解决问题的有效途径，而这种方式恰恰就是培养学生创新思维的重要方法，通过这样的训练，学生的创新思维和实践能力都会相应的提升。

3.小学语文阅读教学中实施合作学习的有效策略

3.1对学生进行科学合理的分组。在小学语文阅读教学中应用合作学习，首先就需要对学生进行分组，这是合作学习得以有效開展的前提。在阅读教学过程中，由于学生的基础水平都各不相同，如果教学过程中采取统一的教学方法，势必会导致基础较差的学生跟不上老师的教学节奏，长此以往，还会打消学生学习的积极性，对后续的深入学习造成不利的影响。对于基础较好的学生来说，这种统一的教学方式无法满足学习的需要，会在一定程度上制约学生的发展，在这种情况下，合作学习的应用已经势在必行。在应用合作学习之前，首先要进行的是科学合理的分组，这也是保证合作学习作用的关键步骤。接下来，老师就可以根据几次测验的成绩，对学生的基础水平进行综合评估，也可以结合学生平时在课堂上的表现进行综合考虑，进而根据学生的实际水平，均衡各组的实力，把优秀的学生和基础一般的学生进行穿插，这样的分组更加科学，也能为合作学习的应用创造良好的基础和前提条件。

3.2引导学生进行分组合作学习。为能够提高学生的学习兴趣，带领学生快速的进入到学习中来，教师在课前需要进行充分的准备，例如：教师需要在课前准备充足的学生感兴趣的阅读材料，并引导学生进行合理的分组，结合与阅读理解相关的游戏，不仅能够提高学习积极性，而且还能够拉进师生之间的距离，达到阅读理解效果的事半功倍。

总之，合作学习在小学语文阅读教学中的应用，对于提升阅读教学的整体质量，提高学生的语文阅读能力，都具有十分积极的作用，老师应该给予足够的重视。在教学实践中，老师应该不斷的探索和改进合作学习的应用形式，促进小学语文阅读教学质量不断提升。

参考文献：

[1]周金兰.浅析合作学习在小学语文阅读教学中的应用[J].亚太教育，2010（36）：27，16.

[2]罗云峰.合作学习在小学语文阅读教学中的运用探究[J].考试周刊，2011（79）：48.