胡琛璐

摘要：《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。绘本阅读是开发幼儿语言表达能力、想象力、创造力和专注学习能力的一项重要方式，可以从阅读目标选择、阅读活动开展、优化阅读体验等多个角度提升阅读教学的效果。

关键词：幼儿园；绘本阅读；教学；开展；策略

幼儿阶段是智力发展的关键时期，幼儿园在这一时期要着力促进幼儿在健康、语言、社会、科学、艺术等领域的协调发展，绘本阅读对幼儿的语言表达能力提高、社会规则学习、情绪情感培养等都具有重要意义。在阅读绘本的过程中，幼儿可以获得语言、情感、思维等多重熏陶，但是由于幼儿教师的引导不力，现在幼儿园绘本阅读还有诸多方面亟待完善。

一、当前幼儿园绘本阅读的现状及主要问题

绘本起源于西方，国际公认“绘本是最适合幼儿阅读的图书”。当前我国幼儿园的绘本阅读也开展的如火如荼，幼儿可接触的绘本数量越来越多，绘本的画面和故事情节也越来越多样，但是绘本火热的教育现状也暴露出一定的问题。

1、绘本开发的单一性。很长一段时间以来，幼儿园都是在用图文并茂的图画书来授课，因此绘本出现之后，很多教师沿用之前的教学模式，声情并茂的为幼儿进行讲解，把绘本内容展示为一个既定的完整故事，幼儿由于认知限制，逐渐开始生硬的模仿教师的讲解，绘本阅读失去应有的活力，变得非常单一。……