施礼荣

【摘要】现阶段在我国素质教育的基本理念下，提升学生的身体素质和心理素质是其重要基础，在高中体育教学过程中，学生积极性普遍较差，体育教学效果不理想，为了提升教学效果，激发学生的学习兴趣，在高中体育教学中采用体育游戏的教学方式，为学生营造出轻松、有趣的教学环境，实现对学生素质教育的最终目标，对现代体育教学和素质教育具有重要意义。

【关键词】体育游戏；高中；体育教学

【中图分类号】G633.96 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）01-0157-02

在素质教育的背景下，传统教学方式得到根本转变，传统教学已经难以满足学生个性化发展的需要，为了适应学生的心理特点，促进学生的个性化发展，需要对体育教学进行改革。在高中体育教学过程中，传统教学方式枯燥，乏味，难以提起学生的学习兴趣，且教学内容单一，学生总体学习积极性不高，学生素质教育的基本理念难以实现[1]。而体育游戏教育是现阶段体育教学中的重要手段，不仅可以起到很好的娱乐效果，还能有效促进对学生的素质培养，体育游戏内容形式多样，且内容丰富，成为我国高中体育教学的重要组成部分，与体育教学中一些基本的跑、投、跳等运行形式进行结合，有组织性和计划性的开展教学活动，在轻松、有趣的教学环境下实现对学生的身体素质培养和体育锻炼。下面就体育游戏在高中体育教学中的作用，阐述体育游戏在高中体育教学中的应用。

一、促进学生德智体美劳的全面发展

在体育游戏中含有较多的对抗因素和竞争因素，因此在体育游戏活动中要求学生需要严格遵守游戏规则，促进学生树立责任感，培养学生的自律意识和自控能力，在游戏过程中需要绝对服从裁判的命令，有利于学生养成良好的情感态度。在体育游戏中，使学生的大脑皮层对于内部事物或外部事物的复杂信号进行条件反射，在此环境下可以让学生在轻松的氛围中得到身心放松和愉悦的心理，能有效促进对学生的认知能力、创造能力的培养，促进学生智力发育[2]。常见的体育游戏方式有“抢椅子”、“反做动作”、“抱团喊数”等，这些体育游戏都可以提高学生大脑应变能力，在激烈的游戏活动中发挥学生思维，加快大脑运转的速度，对学生的文化课学习也具有一定的积极和促进作用。且由于高中学生面临着严峻的高考压力，在高中体育教学中采用体育游戏教学方式，也可以让学生紧张的大脑得到放松，得到减压的效果。由于高中体育教学中主要是通过对跑、投、跨、走、跳等一些基本动作的训练，而这些简单的动作训练让学生感觉枯燥，因此通过体育游戏的方式将这些简单的体育动作训练进行结合，让学生在游戏过程中实现锻炼的效果，提高了体育教学的效率。

二、培养学生的竞争意识

当今社会具有较强的竞争压力，培养学生竞争意识也是十分必要的，有利于学生的未来发展，对学生的职业生涯具有积极作用。在体育游戏中也具有一定的竞争性，在高中体育教学当中，教师可以适当组织具有竞争性和刺激性的体育游戏活动，并引导学生积极参与和融入到体育游戏活动中，不仅有利于促进学生智力发育，对学生竞争意识的培养也具有积极作用[3]。除此之外，体育游戏还具有较强的娱乐性和趣味性，在体育游戏活动中，学生之间可以进行轻松、愉快的交流，帮助学生树立积极的人生态度和学习态度，减少学生在重大学习压力下所产生的负面情绪，树立积极的学习态度和人生态度对于学生的学习和日常生活来说都具有积极作用，有助于学生与同学之间建立良好的人际关系。

三、帮助学生树立终身体育的意识

随着教学改革的深入，高中体育教学改革中不仅融入了素质教育，还融入了品质教育，体育游戏中也是对学生品质教育和素质教育的重要教学手段。与文化课相比较而言，体育教学更加有助于对学生品质和素质教育，通过体育游戏的方式可以充分挖掘出学生的内在潜能，促进学生树立起独立的精神与团结协作精神，在游戏规则的约束下提高学生的自律精神，帮助学生树立独立的人格，对学生的成长和未来发展都具有重要意义和促进作用[4]。高中体育教学改革要求，在体育教学中要促进学生德智体美劳的全面发展，在体育游戏或锻炼过程中能有效促进学生大脑思维运转，提高学生的思维能力，体育游戏中教师不仅需要注重对学生运动能力的培养，还要提高学生的体育智力发育，在不同的环境、时间及其外界环境下，体育游戏可以有效提高学生对外界不同事物的应变能力，对学生其他方面发展也具有一定的促进作用。由于高中时期是培养学生终身体育意识的重要时期，为了帮助学生形成终身体育意识，养成良好的体育锻炼和运动习惯，在体育教学开展中，通过开展多样化的体育游戏，使学生养成良好的习惯。

四、在体育技能训练中的应用

体育技能训练是高中体育教学的重要内容，体育技能的掌握需要学生经过反复和多次训练，但在体育技能训练工程中，一般是将体育技能动作进行分解，其中各个分解动作的难度较小，但负荷较大，练习方式十分单调，因此学生技能训练的效果并不理想。在体育技能训练中应用体育游戏，可以使枯燥的学习氛围得到明显的改善，提高训练的趣味性，使枯燥的训练变得有趣，调动起学生的训练积极性和热情。例如在“投篮晋级”或“一人运两球”的游戏中，可以将技能训练和体育游戏相结合，通过反复的游戏训练，不仅可以让学生积极融入到游戏和训练中去，还能有效提高学生对体育技能的掌握，提高教学有效性[5]。或是在“蛙跳接力”及“立定跳远”中，学生在激烈的竞争环境下完成下肢训练，提高下肢力量。在高中体育教学活动中，可以发现中长跑训练是学生们普遍不喜欢的一种活动和训练方式，因此在教学过程中，可以对传统训练方式进行改进，将中长跑训练和体育游戏结合，如“传递情报”等多种游戏活动，让学生在轻松的环境下完成锻炼和训练的目的。在体育游戏的教学过程中，教师需要根据学生个体差异实行因材施教的方式，确保学生运动量适当，集中调动学生积极性，培养学生体育素质。

五、在体育准备活动中的应用

在体育准备活动中可以适当安排体育游戏，避免了体育准备活动的单调性，促进学生的身心发展，培养学生的自我意识和独立精神。在体育准备活动中体育游戏的应用，首先需要根据学生的个体差异进行选择，如学生年龄、运动技能掌握、运动形式偏好等各个方面选择合适的体育游戏方式或游戏种类，合理运用体育器材展开游戏活动。在传统体育运动过程中，准备活动大都是慢跑来达到热身效果，而体育游戏的多种形式可以很好的代替慢跑活动，还能得到有效的热身效果，使学生的关节或肢体肌肉得到锻炼或伸展。但在专项运动准备活动中，体育游戏的方式需要具有动作性质，而对于基础性的练习内容中，体育游戏则需要更加具有诱导性或辅助性[6]。例如在短跑技术教学中，体育游戏活动的选择需要具有訓练学生反映速度的作用。在游戏活动中，就爱是要对学生身体、心理承受能力和运动负荷进行合理控制，避免在准备过程中出现过量运动的现象，对正式运动反而会造成不利影响。

六、在体育教学结束时的应用

在体育教学结束时，可以通过适当的体育游戏放松学生机体，使学生运动神经兴奋点得到快速转移，并快速恢复运动器官，获得良好的身心状态，保持平静或放松的心理。在学生身心恢复过程中，体育游戏活动的方式选择需要慎重，游戏的内容要尽量新颖，让学生在体育训练中紧张的状态得到改善，游戏的编排需要简单明了，便于学生运动的组织，也需要对课程进行有序整理，融入教育因素，为学生创造轻松和快乐的游戏环境，并逐渐放松大脑神经和运动神经。

在高中体育教学中应用体育游戏，使传统体育教学活动更加具有多样性和趣味性，体育游戏的内容是丰富多彩的，可以有效调动学生的体育学习兴趣和积极性，有利于对学生体育精神和思维能力的培养。

参考文献

[1]张杨.浅谈体育游戏在小学体育教学中的应用[J].电子制作，2015，01：190.

[2]朱利军.探究体育游戏在初中体育教学中的应用现状及前景[J].当代教育实践与教学研究，2015，02：4.

[3]周伟.探讨游戏教学法在高中体育教学中的应用[J].科技资讯，2015，14：159.

[4]周青青.基于体育游戏在小学体育教学中的应用研究[J].亚太教育，2015，18：17.

[5]李学深.高中体育教学中体育游戏的合理运用[J].当代体育科技，2016，06：68+70.

[6]马德军.情景游戏在高中体育训练教学中的运用研究[J].亚太教育，2016，25：43.endprint