张靖

【关键词】 整本书阅读；策略；习惯；师生共读

【中图分类号】 G623.23 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2017）16—0100—01

语文的学习很大程度上是在培养学生的语文兴趣与人文素养。作为语文教师，笔者发现很多喜欢阅读的学生都喜欢语文，读书达到了一定程度，会有一种自然而然的语感，能够很灵活地运用所学的字、词、句知识，甚至可以灵活运用教师还没有教授过的新知识，在对语文问题的思考和写作方面都会有让人意想不到的神来之笔。所以，在小学阶段培养学生的阅读兴趣，对学生语文兴趣的提高会有很大的益处。

一、以趣促读，激发学生阅读欲望

没有学生天生就喜欢读书，而且还是读很多不认识字的书。所以在学生刚入学时就激发学生的阅读兴趣是至关重要的工作。学生刚上小学，之前接触的大多是童话故事书，他们大多都能够讲出很多的童话故事。教师可以此为铺垫，利用早上的早自习时间、或课前三分钟请学生上讲台来讲他们喜欢的故事，演讲自己喜欢的话题，并及时给予学生正面的评价，多样的阅读形式伴随着语文教学内容的开展，学生乐在其中。每个人都希望与众不同来获得其他人羡慕的目光，学生也是一样。利用这样的心理，鼓励学生多读课本以外的书籍，可以在学生中间形成阅读的气氛，进而促进全班学生的有效阅读。

低龄段学生还面临写话的教学要求。故事本来就是杜撰出来的东西，小学生也可以有他们自己的故事。让学生以书本为蓝本，自己改编故事，比如改编人物，改编环境，改编结局都可以。……