原海燕

【关键词】 小学高年级；语文教学；拓展；延伸；有效性

【中图分类号】 G623.22 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2017）16—0098—01

在新课程改革的要求下，小学语文科目越来越重视学生语言综合运用能力的提升。在小学高年级阶段，语文教学更加深入和丰富，教师可以进行拓展延伸的时机和内容更加多种多样，因此，教师应努力开放课堂，拓展语言文化运用的领域，延伸语言文化的内涵，开阔学生视野，提高小学高年级语文课堂的效率。

一、运用拓展性阅读提高学生语言综合运用能力

小学高年级学生已经具备了一定的阅读能力，采用拓展性阅读活动对教材进行延伸和补充，根据课堂教学内容和教学要求，将阅读安排在课程全阶段，可以有效帮助小学高年级学生提高语言综合运用能力。

1. 课前阅读激发学生学习兴趣。在课前，进行拓展性阅读的主要目的是为了激发学生对接下来的语文课堂学习的兴趣。例如在学习《我的伯父鲁迅先生》这篇课文时，教师引导学生阅读鲁迅先生的生平资料，了解课文成文背景，查阅相关资料，激发学生学习课文的兴趣。

2. 课程中期拓展阅读丰富教材内容。在课程学习进行中，也可以进行拓展阅读，丰富教材内容。在学习《我的伯父鲁迅先生》这一课时，学生可以充分体会到鲁迅先生对孩子的关爱，教师将小说《狂人日记》中的节选部分介绍给学生阅读，让学生了解当时的背景下，封建礼教对于孩子的压制和摧残是非常严重的，在这样的环境下，鲁迅先生对于该文作者的关心爱护就显得更加珍贵。……