葛发亮

【关键词】 语文教学；情景；生活；表演；情绪

【中圖分类号】 G633.3 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2017）16—0097—01

情景教学是在教学过程中，教师有目的地把若干新知识渗透到奇妙有趣的情节、场景或故事之中，以情景中的问题解决为需要，激发学生在环境中发现问题、分析问题、解决问题的兴趣和自信，认识“做中学”的价值，培养学生将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观整合创新，同时，促使学生心理技能和谐全面发展，达到在情景中获得知识、培养能力、发展智力的一种教学方法。所以笔者认为，在开展阅读教学时，要针对学生的心理，结合课文内容，拓展教学思路，创设课堂教学情景，从而激发学生的情感，让学生深刻地理解课文。下面，笔者就谈谈情景教学法在初中语文课堂教学中的运用。

一、创设生活情景，有助于利用经验、挖掘情感

初中语文教材中有不少文章是蕴涵着深情厚意的，要想让学生体会作品中蕴涵的深情，有时候仅仅靠对课文字字句句的分析是难以奏效的。语文教学要有一种大语文的观念，要跳出课文，走出课堂，与生活相联系，从课内到课外，再从课外回到课内。比如，在教学《背影》这篇课文时，笔者考虑到现在的学生多为独生子女，对母亲较有感情，对父亲怨言颇多，往往难以理解课文里父亲对孩子的一片深情。因此，在教学过程中，笔者先让学生说说自己对父亲的看法，然后给学生讲了一个我父亲疼爱我的小故事，意在说明：在笔者眼中，自己的父亲是一个伟大的父亲。……