赵霞++张珣++韩忠明++嵩天

摘 要：针对在财经类大学非计算机专业计算机公共课程中培养计算思维、解决问题能力和创新能力的问题，分析引入Python程序设计的优势，提出Python语言教学的四段教学法和演化式案例教学法，从心理认知机制角度探索培养计算思维、问题解决能力和创新能力的教学模式和方法。

关键词：课程改革；Python语言；计算思维；创新能力；解决问题能力

1 背 景

对于非计算机专业人才培养的计算机技术课程教学定位，近年来国内外教学领域已经形成共识，即计算机技术课程的核心价值就是培养学生的计算思维，培养学生用计算机解决问题的能力，应该以计算思维为导向进行计算机技术课程的教学改革[1-4]。在共识基础上，如何将计算思维培养在程序设计课程教学中落地是一个重要问题，由此带来一系列值得思考的问题：怎样结合程序设计内容培养非计算机专业学生的计算思维？如何结合学生所在专业（如注册会计、国际贸易、金融、食品工程、机械等）需求，培养学生使用程序解决问题的能力，同时提升学生的创新意识和创新能力？

对于非计算机专业人才培养而言，计算思维教育的目的是培养一种思维习惯和用计算机解决问题的能力，像计算机科学家一样思考、分析和解决问题，面对具体而复杂的现实世界抽象出信息处理的概念，基于概念来分析、综合和演绎问题，进一步找出解决问题的方法；在实践层面体现为利用计算机解决问题的能力，即利用程序设计语言或者软件工具，将抽象概念和解决问题的方法变成程序或者操作步骤的能力。……