冉娟++张钢

摘 要：针对独立学院非计算机专业的教学现状，分析程序设计课程目前存在的问题，提出“以思维培养为主体，以能力培养为核心，以服务专业为目标”的教学改革目标，结合天津大学仁爱学院Python程序设计课程的教学情况，探讨以程序设计思想为重心的“精讲导学+课堂翻转，RAPTOR流程图+程序设计，实例贯穿”等多元化教学模式。

关键词：独立学院；计算思维；精讲导学；实例贯穿；RAPTOR流程图+程序设计

0 引 言

2017年，教育部启动“新工科”发展研究工作，即针对新技术、新产业与社会新形态的变化，推进面向可持续竞争力的新型工科人才培养模式改革[1]。基于此人才培养模式改革，计算机基础教育的任务和目标更要注重培养各专业学生在理解知识的基础上，掌握和应用知识，从而达到能力和素质的提升[2]。程序设计作为计算机基础教学的核心课程之一，正是在实践中培养学生逐步掌握程序设计的思想和方法，培养学生解决问题的思维习惯和能力，让学生真正掌握利用计算机解决专业问题的通用方法。面向非计算机专业开设第一门程序设计课程时，要考虑以下几点：①非计算机专业学生学习本课程后，可能不再学习其他计算机课程，要通过该课程尽可能激发学生对程序设计的学习兴趣，并让学生今后能够以此为基础，自学其他计算机知识；②非计算机专业学生通过学习该课程，应该掌握程序设计的思想和方法，重点是学会利用计算机解决问题，而不是关注其底层实现；……