朱晓霞+张翠萍

内容摘要：大学生的自主学习能力是高校人才培养的重要目标。在移动互联网大力发展的今天，大学英语的学习绝不应仅仅局限在课堂学习，教师需加强引导，适时辅导，帮助学生高效利用各种网络资源和人际资源。随着学习兴趣的提高，自主学习能力也会加强，进而达成大学英语学习的各项目标。

关键词：英语 自主学习 泛在学习系统

越来越多的学者开始重视大学生自主学习能力，许多优质高校把培养大学生自主学习能力放在培养目标的重要位置。自主学习能力不但对大学生在校学习有很大帮助，并且对其离校后的终身发展都有深远的影响。《大学英语教学指南》中明确指出，“大学英语的教学目标是培养大学生的英语应用能力，增强跨文化交际意思和交际能力，同时发展自主学习能力，提高综合文化素养，使他们在学习，生活，社会交往和未来工作中能够有效地使用英语，满足国家，社会，学校和个人发展的需要。”学术界建構了对于自主学习内涵层次的认知，包括为什么学、如何学、学什么、何时学、在哪里学、学得怎么样等。

一.当前大学生英语自学能力现状

王志茹等指出：学生入学一年以后的英语自学能力比入学时显著下降。访谈结果表明， 学生在目标，自我管理和自我监督调节等自主学习构成纬度方面均存在问题。结合S大学的访谈和日常观察，也证实了这个结论，试分析原因如下：

S大学是理工类大学，2016年招收大学一年级新生8千余名，生源复杂，学习个体差异大。……