王春芳

摘要：对于当前人教版教学中的微课，在进行现有的课堂和微课的同步进行及相关的结合中，是一个有意义的研究议题，对于微课，应培养学生自学能力的同时，加强教师对微课的相关辅助作用。同时，要把学生的合作探求能力、学习交往能力和观察思考能力充分地进行发挥，培养他们这种多能力的方法，本文试对人教版教材的微课在小学数学教学中的实践进行分析和探讨。

关键词：小学教材；微课；小学数学；实践分析

中国分类号：G623.5

引言：

对于数学，我们生活中处处离不开它。教师在进行相关微课教学设计中，要让学生能够置身于数学和生活之中，从课堂的教学和拓展中体会到数学的无穷魅力，让数学更好地位人们的生活服务。让学生能够从数学的学习中得到许多领悟。下面就对教材中的《时间的学习》相关章节进行实践分析。

1、对于微课教学前的相关预习

对于时间的学习课中，主要内容是对小学数学中的时钟的认识教学。对于时钟，一共有十二个大格，每个大格中有五个小格，对于时针在钟表上走一个大格代表着一个小时，然后，再让学生知道钟表中的六十个小格的意义，对于小格走一格代表一分钟，使学生明白时针指向几，分针指向几等都代表着几点几分的含义。对于时间的认识，小学低年级的学生对此没有形象的概念和认识，相对于高年级的学生，在经过了许多的生活经验后，对时钟的认识慢慢地形成了清晰、明确的认识和了解。……