安新德

摘要：随着社会经济的快速发展，企业对人才的需要，以及社会主义现代化本身对高素质人才的需要，技工学校课堂德育教育体系的构建，已经成为当下技工学校教育的首要问题。为了提高教育质量，培养出有利于社会主义经济发展的高素质人才，加强和改进技工学校课堂德育教学，形成新的教育格局，建立和完善具有中国特色的社会主义高校体系，必须要构建合理有效的课堂教学体系。本文以技工学校课堂德育教学体系构建为研究话题，从政治教学、德育教学方面的教学方法、课堂、教学设计和课程改革方面，深入探讨了技工学校课堂德育教学体系构建方面的问题，创新高级技工学校学生实践能力，提升学生专业技能水平，更有效地培养出职业技术型人才。

关键词：技工学校；政治教学；教学设计；课程改革

中图分类号：G711

前言：技工学校是培养技术工人以及一些工业企业专业型技术人才的摇篮，它的发展关系到我国人力资源市场的发展，以及需要专业型技术人才企业的发展。技工学校的教育，不单单要注重学生的技能水平，同时要注意学生的思想道德教育，培养出德智体美劳兼备的新型技术型人才，这对于我国社会主义现代化建设，具有重要意义。

一、注重政治教学

当代技工學校课堂德育教学，要紧抓两个方面，一是思想道德教育，二是科学文化教育。其中思想道德教育，即为政治教育。

政治教学分为五个方面，分别是政治方向、民族精神、道德品质、意志品格、心理素质。其中，坚持爱国主义思想教育，明确我国民族精神，对于当代大学生有着深远影响。技工学校课堂德育教学体系，必须紧紧围绕政治教学，让学生拥有良好的德育素质。根据《中国普通高等学校德育大纲（试行）》文件，其中明确要求政治教学四个方面：一、要坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论为主，明确社会主义发展理论根基；二、要加强爱国主义精神建设，强化集体观念，培养优秀品格；三、继承和发扬中国传统文化，吸收传统文化精髓，促进人格品格培养；四、适应新时代发展需求，从社会主义市场经济建设根本出发进行人才培养。

二、德育教学方面的教学方法研究

（一）目前高等学校德育教学现况

目前，我国德育工作的现状存在许多问题，高等学校的德育工作并不到位，日常管理和服务中的德育因素经常被忽略。除了认识上和行为上的失职，技工学校的教师并未将德育看成自己的分内职责，也没有将其真正的和技能教育集合在一起，这在很大程度上影响了技工学校德育教学方面的发展。除此之外，目前我国很多技工学校并没有形成科学的考评体系，对学生德育素质的考核没有明确的依据，不能做出有针对性的德育素质考评。针对以上问题，我们必须要尽快将其解决，完善技工学校教育教学体系形成。

（二）德育教学体系教学方法研究

如何完善技工学校课堂德育教学体系，这在一定程度上呼吁着我国德育教学体系教学方法的构建和改革。要想建立高等学校德育教学体系，必须拥有一个好的方法，以此形成全员德育意识，增强德育教学效果。

第一，必须要确立以马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论为主导的政治教学方向，在教学中做到思想教育和技能教育的同步。

第二，教学方式由单一向多样化转变，由单一的课堂说教转变为实践教育和课堂讨论教育，以教材为基础，在教学方法上进行改革，使教学方式灵活化、生动化，更好的吸引学生们学习的兴趣。

第三，以学分的方式确定德育教育的重要性。通过这一环节，可以让学生们将注意力转移到德育教育上，由以前的被动教育改为主动教育，为了顺利毕业，学生们将要主动的学习，这在很大程度上改变了学生们心中对德育教育的重视程度。

三、教学设计

目前来看，我国技工学校的教学内容单一，不利于课堂德育教学的发展。教学方面，主要涉及到两个问题，一是教学内容单一，二是教学方式老化。

（一）教学内容单一

国内的技工学校注重点在于职业技能培训，而课堂德育教育的课时较少，难以满足学生们的德育教育。这样一来，国内多数技工学校德育教学内容十分单一，并且趋向于满足职业技能为主，难以满足现代经济发展形势下对于德育教学的要求。

（二）教学方式老化

德育教学特点多以机械化的教学方式为主，教师凭借执教经验，以职业技能为主，具有侧重点的进行讲解，没有将德育教育与职业技能教育相结合，无法提高学生的德育教育水平。

所以，针对以上教学出现的问题，技工学校课堂德育教学必须结合实际情况，加强学生德育教育工作，同时培养学生自主能力，让学生深入了解德育教育的重要性，加快德育教育发展步伐，满足现代社会发展需要。

四、技工学校课堂德育教学体系的构建

开展教学工作的基础和质量保障要以教学管理为主，实践课堂德育教学体系，必须要加强管理机构构建，对课堂德育教学体系进行研究和分析，制定出行之有效的方案，只有这样，才能保证技工学校课堂德育教学体系的构建，确保教学工作的顺利进行。

（一）构建教学管理机构

教学管理机构是开展教学工作的前提，强有力的教学管理机构将推动教学工作的顺利进行。技工学校课堂德育教学体系的构建，要先构建强有力的教学管理机构，只有这样，才能保证德育教学工作的顺利进行，保证德育教学工作有质有量，不是“纸上谈兵”。

（二）加强德育教学文件和管理制度落实工作

加强德育教学体系建设，必须确保教学文件和管理制度的落实，明确教学目标的同时，就要加强目标计划实施，双管齐下。德育教学文件和管理制度是实现德育教学体系构建的行动大纲，只有按照大纲指导，对每一个环节切实的监督和认真履行，才能使德育教学规范化，让其更快的步入正轨。

（三）加强德育教学的考核与评估

德育教学的开展，必须要加强德育教学的考核与评估工作，这样一来，能够更好的推动德育教学工作的发展。加强德育教学的考核与评估，重点放在学生的职业能力竞争和德育教育工作上面，带动德育教学的发展，使每一个学生都认识到德育教育的重要性。技工学校的德育考核重点，要坚持政治教学方向，考察学生职业技能能力的同时，也要考察学生的德育素质，不能敷衍了事，必须切实的进行考核与评估。

结束语：综上所述，技工学校要切实的发展课堂德育教育，形成完善的德育教学体系，切实的以服务市场经济发展为导向，培养德才兼备的新时期技工人才。同时，技工学校的发展，还要坚持以服务为宗旨，以德才兼备为目标，培养技术技能型人才，培养德育与技能双强人才，完善德育教学体系，促进新时期人才培养，全面提升新时期人才的德育和技能素质。

参考文献：

[1]《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》1994年8月31日.

[2]赵川平.建立以教学评价为核心的教学质量保证体系的实践与认识.高等理科教育[J].2002，12（5）：121-122.endprint