刘英博

摘要：自1984年至今，虽然思想政治教育专业的设立范围基本覆盖全国，且形成了本科、研究生、博士生等完备的培养体系，但人才培养问题并没有从根本上得到解决。新自由主义、历史虚无主义、普世价值等一系列有害思潮，利用国家进入转型期而引发的社会短暂震荡，通过隐蔽的方式和手段，企图否定我党执政和改革开放取得的一系列成就，其危害是显而易见的；但很多思想政治教育专业的学生对这些发生在自己专业领域的问题，缺乏敏感的认识和应对的能力，甚至很多本专业课教师对有害思潮也缺乏足够清醒的认知。因此，对于思想政治专业的人才培养等相关问题，必须要进行反思。

关键词：学科建设 人才培养 意识形态

思想政治教育专业是一门极具特色的学科，其在本专业人才培养和其他专业的引导方面发挥着重要的作用。随着我国各项事业全面深化改革的推进，一些存在于意识形态领域的隐形问题逐渐凸显，某些有害社会思潮利用大学生思想容易波动、认知不足和分辨能力差等特点，侵入了思政教育的主阵地，这充分说明思想政治教育本身科学性、系统性、层次性的建设和发展不足，从人才培养到教师队伍建设，都存在着亟待解决的问题。

一、解决“为谁培养”是该专业建设的核心问题

（一）调整培养人才的目的

1998年公布的普通高校本科专业目录，将思想政治教育专业分为师范类和非师范类，师范类的培养目标确定为“能在中等以上学校从事马克思主义理论和思想政治教育学科的教学、科研的高级专门人才”，非师范类的培养目标则为“能在党政机关、学校、企事业单位从思想政治工作的专门人才”；……