王平祥

摘 要：慕课是开放办学的产物，是基于计算机网络技术应用于教学的新成果。慕课对高校教师的教学方式、教学内容、课堂教学传统以及教学管理带来了较大影响。高校教师可以从中汲取经验以增强课堂吸引力。面对慕课引发的机遇和挑战，教师要树立以学生为中心的教育教学理念，投入更多的时间精力，提高学习知识的能力；转变教学方式，提高传播知识的能力；致力科教融合，提高创新知识的能力。

关键词：慕课；高校教师；课堂吸引力

近年来，慕课对我国高校产生着广泛而深刻的影响。北京大学、清华大学、上海交通大学、复旦大学等国内一流高校先后与三大慕课平台签署了合作协议，高校学生也纷纷选修国内外在线课程。在“互联网+”时代，慕课作为新生事物冲击着我国高校的传统教学，影响着高校教师的职业责任承担和课堂魅力，改变着高等教育的培养模式和社会角色。

一、慕课对高校教师课堂吸引力的冲击

无论是否承认它的存在和价值，慕课都在学习者中不断蔓延和扩张。由斯坦福大学计算机系教授达芙妮·科勒（Daphne Koller）与安德鲁·吴（Andrew Ng）共同创办的在线教育Coursera学习平台，成立仅一年多时间便吸引全球80余所高校或科研机构的加盟，共享资源课程达到380多门，在线学习的学生突破1 800万。

与此同时，我们发现在大学课堂里上课打游戏、聊天、睡觉现象似乎并不鲜见。2013年光明日报一项针对大学生课堂学习状况的调查中，选择“迷惘、发呆”选项的受访者占到近一半以上。……