孙雨施

摘要：社团是现在中学、大学的标准建制，据统计，70%以上的在校生曾参加过一至两个社团，而95%以上的在校学生参加过社团举办的各种活动。社团类型多种多样，如兴趣爱好类、科研学术类、创新创业类、公益服务类、文体类等等，极大地丰富了学生的课外生活。但绝大多数社团由于各种各样的原因，流于形式，并没有发挥出它应有的潜在课堂的功能。基于此，本文针对如何打造精品社团并深入其中进行自我修炼进行研讨。

关键词：精品社团；自我修炼；能力培养

一、对学生社团的基础调查

我在学校内发起了一次调查问卷，统计结果体现的原因有如下几点：70%的同学感觉社团中的工作不十分符合自己的性格，60%的同学认为社团活动的参与度不高，50%的同学认为自己在社团中没有职务担当，也没有参与的机会，社团干部征询意见还好，否则根本不知道社团有什么安排，40%的任职同学认为分工界限模糊，责任职权不十分明确，造成主动性不足，不知道该做什么不该做什么，30%的同学也感觉社团存在问题，有的想法只是想想，有的付诸实际行动但收效不高，或者干脆认为和自己关系不大，都看别人怎么做，80%的同学认为在社团的表现不被认可，没什么兴趣。

在调查到什么因素会影响个人在社团中的发展时，给出的答案很多，但很真实，主要有以下六点：想法不被认可，没有发展空间 ；自己能力有限 ；职位太低、限制水平发挥；感觉社团不会有太大发展空间；社团意义不大，与其浪费时间，还不如好好学习；感觉对将来的工作没什么帮助，参加不参加两可，表面应付，心里与社团渐行渐远。

基于以上调查，我认为必须改变社团多而不精的现状，建设精品社团，智慧社团，充分发挥社团传递知识、分享世界、给未来加分的基本功能，吸引同学重新回归。

二、精品社团的理论支撑

奇克瑞林 （ChickeringA.W.1993）的学生发展理论，认为学术指导过程是帮助学生明确其定位方向的过程。发展型模式主张，学术指导重在引导学生而不是指挥学生，教育最关键在于师者、学者的自我认同，既要有科学的发展方向，又要有健康的成长。社团作为校园与社会之间的桥梁、课外教育的载体，理应发挥它提前社会化的功能，培养课外能力，学习管理情绪，处理人际关系，继承文化并将文化应用到未来的实践中去。

1999年由《萌芽》杂志联合北京大学、复旦大学、南京大学等著名高校一起举办的首届“新概念作文大赛”，堪称近代文坛的大事件。在还是应试教育的主导环境中，因大赛涌现出的韩寒、郭敬明、张悦然等一大批青年作者，形成的影響至今无可估量，每年都有相当数量的获奖者获得高校的加分。由此可以看出，人的潜力是可以创造辉煌的，关键是要有一个发挥的平台。对于学生来说，社团就是最好的平台。这个平台对于学生今后的生存与成长起到重要的制约或促进作用，这把双刃剑必须要正确运用。

三、精品社团的实践方案

俗话说：天下大事必作于细，天下难事必作于易。社团往往被赋予许多许多的功能，诸如创造能力、沟通能力、思维能力、理财能力，示范能力等。其实说来说去，归根结底都应该回归它最基本的功能，就是育才能力。要结合当代社会新的文化管理理论，利用信息飞速发展的科技技术，建立更具有实践意义、时代特色的精品社团。

不同的家庭背景、不同的性格特点、不同的思维习惯、不同的认知风格、不同的学术倾向的一群学生，出于共同的兴趣、共同的志向走进同一个社团，怎样才能克服纸上谈兵？学生们小时候都去过“比如世界”，那种角色体验式的玩法让人流连忘返，家长从中仿佛看到了孩子长大的样子也很陶醉，双赢；如再加上商家的财源滚滚就是三赢。基于此，精品社团建设可以类推进行以下实践：

（一）专业融入，双重导师

学校（学院）生活和文化结构紧密相关是第一课堂，社团教育应该与社会系统紧密联系做好第二课堂。与此相联系，这第二个导师群必须在专业领域有所建树，能指导校企融合的课程、实训、活动，把专业融入社团，起到扎实理论基础、提升专业技能的作用。要结合学院特色，设置贴合实际的课程，推行教练式教学，依次递进，协同培育人才。由于可能受限于学校（学院）的经费，可以先从募集学生家长开始，因为家长群中藏龙卧虎，我相信在孩子教育问题上大家的愿望是一致的。行业专家的引导会少走很多弯路，胜读很多本书。

（二）兴趣引导，模拟课堂

可以借助社会力量，征集各大单位淘汰的设备系统进行兴趣引导。可以模拟银行、模拟法庭、模拟网络中心、模拟沙盘营销、模拟炒股，模拟职业大师、岗位能手等等，把产、研、学、培彻底一体化，通过规范管理，严谨教学，提升实践能力。

（三）分层培养，项目驱动

目前在一些高职专科学校中，有订单式培养、人才联合培养等项目，在一些本科院校中有专项计划等，非常务实，产教融合，校企联合育人，学生毕业后很快就能为企业的中坚力量，这其实已经探索出了一条快速成才的路径。在社团中，可以模拟创业、模拟项目，将创新灵感转化为实践成果，程序开发、电子设计、专业方案等如果指导得当，恰好是企业所需要的，或者直接为企业定制，将取得最大成功。

（四）统筹推进，竞赛提升

利用网络平台，举办各种专业知识竞赛、职业操作技能大赛、策划设计大赛、专业创新大赛等，如金融知识大赛，点钞珠算大赛、校园公益广告大赛、商函贺卡设计大赛等，寓教于赛、以赛促学、以赛促练，促进学生精神、意识、能力的全面创新。以社团为最小单位，参加全国、世界大赛，于学生于院校是可以做到双选双赢的。

（五）差异化、多元化，共存共进

发挥每个人的兴趣点，团结一切可以团结的力量，让每一个团员都能崭露头角，培育集体的灵感和创意，用新思维、新表达、真体验，营造有竞争力的第二课堂，课内课外一体化，理论实践一体化。

结束语：

总之，在精品社团里，学生学会付出与收获，感受到失败与成功，可以在筑牢技术根基之余受教育、得锻炼、长才干、做贡献，多辅多成。在精品社团里，学生可以学以致用、工学结合、知行合一，快速度过迷茫期、定位期，早日成长、早日成才。

参考文献：

[1]黄珏群，龚立恒.全视阈下高校学生社团管理模式探析[J].课程教育研究，2012（25）.

[2]吕铭.高校学校学生组织管理模式的研究[D].昆明理工大学，2013.endprint