张琳

摘要：伴随着时代的发展，大学英语教学也迎来了“互联网+教育”的全新教学模式。在新的教学模式下，教师角色也将重新定位，教师和学生的关系发生了根本性的变化。教师不再是教学活动中的主体，从“台前”走向“幕后”，而学生应当积极、主动地成为教学过程的主体，并由“幕后”走到“台前”。教师将成为学生的引导者、合作者，教学活动中的组织者、管理者以及评估者等。

关键词：互联网+教育；大学英语教学；教师角色转换

中图分类号：G645 文献标识码：A 文章编号：1671-1580（2017）07-0069-03

一、“互联网+教育”模式

（一）“互联网+教育”模式的内涵

什么是“互联网+教育”模式呢？“互联网+教育”绝对不是互联网和教育的简单叠加。“互联网+教育”模式的实质是建立在教育群体的需求上，依据互联网的本质特性，充分发挥互联网给教育群体带来的快速、灵活、庞大的积极作用，进而创造新的教育模式。“互联网+教育”模式下的人机交换和人工智能对传统的人才培养模式、教育理念、教学手段以及教学方法都带来了巨大而深远的影响。“互联网+教育”模式对传统的“填鸭式”的教育模式产生了巨大的冲击，颠覆了以往的教育模式和教育方法，这是随着互联网应运而生的一种全新教学模式。在“互联网+教育”模式下，加速了诸如慕课、微课、闪课、翻转课堂等新型教学手段和教学方法。广大英语教师也紧跟时代步伐，不断提高自身能力，积极配合学校在英语教学方面进行的改革，大力推进信息技术与大学英语教学的深度融合，加快教育资源的优化与整合，加强信息化教学，使“互联网+教育”模式成为信息化教学的常态。……