冯书军

摘 要：新课程标准的实施，学科核心素养的培养，成为数学教师研究的重要课题。深刻理解新课标，研读新教材，立足于结合学生的实际，整合教材资源，是进行课堂改革的新路径。要切实提高课堂效率，必须让每一位学生乐于学数学，用数学，与生活实践相结合，与社会发展相结合。

关键词：课程改革；数学教材；接受能力；拓展能力

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）28-0044-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.28.026

新的课程改革在不断推进，各个学校都在进行着课堂的改革，寻找改革的突破口，努力使课堂的改革与课程的改革步伐相一致，实现课堂教学效益的最大化，课堂教学效率的最大化。但是，我们的教师在教学实践中，对于教材的使用与挖掘存在着一定的问题，没有真正发挥其应有的效应。在课程实施的过程中，我们会面对同一个课程标准下的不同教材，这些版本的新教材，在教学理念、编排体系、设计形式以及教材内容诸方面，都有很大的变化。新旧教材在理念与内容方面也都有了巨大的变化，努力体现时代发展的要求，契合素质教育的宗旨。教材的变化，新课程标准的要求，学科核心素养的培养目标，对数学教师来说是一个严峻的挑战，也是一个不可多得的发展机遇。作为数学教师如何深刻理解新的课程标准，研读新教材，如何结合学生的实际与教学情况，整合教材资源，找到课堂改革的新路径，切实提高课堂效率，让每一位学生乐于学习数学，运用数学，真正将数学与生活实践相结合，与社会发展相结合，成为每位数学教师的重要任务。……