王安琪

【摘要】近几年来，有关“核心素养”理念的研究在国际上兴起了一股潮流，它呼应了联合国教国际组织所倡导的课程改革及教育革新的潮流。2016年9月13日，教育部在北师大举行“中国学生发展核心素养研究成果”发布会。确定了我国学生发展核心素养的基本框架：三大维度、六大核心素养。一定程度上回答了以上的几个问题，笔者试图从国际视野出发，提出一些关于卓越小学教师核心素养构建的若干思考。

【关键词】小学 卓越教师 核心素养 培养

【中图分类号】G451 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）35-0200-01

一、重视核心素养的是国际教育改革的趋势

2016年9月13日，教育部在北师大举行“中国学生发展核心素养研究成果”发布会，确定了我国学生发展核心素养的基本框架：三大维度、六大核心素养。这个核心素养的表述对学生发展的全面要求，并非符合核心素养的基本表征！当然核心素养的提出是有它的重要性和合理性的：

提出并倡导核心素养更加丰富和完善了我国教育目标体系。我国教育改革经历了从注重双基重视知识和技能，到注重能力的提高，再到强调新课改三维的阶段，但这都是对个人的发展在综合性和全面性上的总体要求和规定。目前，时代在快速进步，现代教育倡导每一个人全面、充分和个性化的发展。这就要求我们要研究和思考人的核心发展、人的核心素养形成和培育。基于此，我国确定了核心素养的框架，促进了我国教育的核心目标的形成，核心目标的形成和培育，在层次性和内容性上完善和丰富了我们的教育目标！……