何训文

摘 要：在当下的农村中学英语教学中，两极分化已经成为一个普遍的现象。但是英语作为初中教学中不可或缺的一门学科，学生必须掌握有关知识。结合农村中学英语教学中出现的一些实际问题，主要分析了初中英语教学中学生两极分化的原因，并进一步提出了有关的应对策略。

关键词：农村中学；英语教学；两极分化；应对策略

一、初中英语教学中学生两极分化的原因

1.教育教学环境

在当下的农村中学，留守学生相当普遍。大部分留守学生的监护人往往要求不严，或缺乏文化意识，无法对学生的学习进行监督。自我控制力较差的学生没有父母的鼓励和监督，缺乏学习的压力和动力就容易处于放任自流的状态，学习上难以上进。

2.教师与教学方法

教师在教学的过程中往往只注重传授有关知识，不注重对学生能力的培养。在这种情况下，学生自然就认为学好语法、背好单词、做会习题就是学好英语了。但事实上，这并不能达到熟练掌握英语的效果，英语也不能成为学生可利用的语言工具。长久下去，学生强行背会的单词和语法就会渐渐忘记，大面积掉队的情况也必然会发生。教师围绕中考进行教学，过于重视学生的成绩，拼命地追赶升学率，采取“灌输式”的方法，衡量一个学生的好坏往往局限于分数，这样也会导致两极分化。

3.初中生多变的心理因素

学生从小学升到初中后，对初中生活怀有强烈的好奇心。这个阶段的学生对初中学习有着浓烈的兴趣，也有信心自己一定能学好。……