刘祯

摘要：课堂游戏是课程资源的一个有机组成部分，具有娱乐性和文化性双重功能，对辅助高中英语教学具有现实意义。本文采用了问卷调查法和访谈法对目前运用课堂游戏辅助高中英语教学的现状进行调查和分析。而后，从教师、学生、教学环境以及教学评价等方面对课堂游戏辅助高中英语教学的现状和误区进行探讨。在此基础上，笔者结合教学案例进行反思并提出几点建议，以期抛砖引玉，为今后课堂游戏辅助高中英语教学提供一定参考。

关键词：课堂游戏；高中英语；调查与现状；反思与建议

中图分类号：G633.41 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）36-0221-03

游戏，在《辞海》中定义为“一种娱乐和文化活动”。荷兰文化史学家、语言学家胡伊青加在其专著《人：游戏者》中指出：“游戏是一种自愿的活动或消遣，这种活动或消遣是在某一固定的时空范围内进行的，其规则是游戏者自由接受的，但又有绝对的约束力，游戏以自身为目的而又伴有一种紧张、愉快的情感以及对它‘不同于日常生活的意识”。从以上对游戏的表述中可见游戏具有自愿性、趣味性、文化性和探究性等特质。这些特质若定域于课堂教学这个“固定时空范围内”，那么就可以衍生为课堂游戏。高中英语游戏则可以定义如下：英语课堂游戏是指结合各种以学生为主体的经验为中心而组织，让学生通过亲身体验来获得知识、巩固运用知识的活动，例如在课堂上讲故事、唱歌、完成任务、开展竞赛、猜谜语、情景对话、角色表演等。……