闵宝霓

摘要：本文将以交互式教学为主要研究对象，以交互式教学的基本内涵与具体特点作为研究基础，针对现阶段大学公共英语课堂交互式教学中的现存问题进行分析，进而结合具体的教学案例，简要谈谈如何在大学公共英语课堂当中做好交互式教学以有效提升英语教学成效。

关键词：大学；公共英语课堂；交互式教学

中图分类号：G642.4 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）36-0203-03

引言：通过笔者的观察发现，在当前的大学公共英语课堂教学当中，虽然已经相继有众多教师尝试将交互式教学运用其中，但事实上收获的交互效果却并不尽如人意。尤其是存在交互形式单一、交互效率低下等问题，在一定程度上也影响了大学公共英语课堂教学成效的提升，学生的学习积极性仍然没有充分调动起来。为此，本文将通过结合现阶段大学公共英语课堂交互式教学的不足之处，着重围绕大学公共英语课堂如何开展交互式教学进行分析研究，希望能够为相关教师提供更多的教学思路。

一、交互式教学的简要概述

（一）基本内涵

交互式教学最早可以追溯至上个世纪70年代，是教育界普遍认可的一种教学模式。所谓的交互式教学，具体而言，指的就是在课堂教学活动当中，教师通过有意识地设计多种多样的认知交往活动，在密切联系师生之间、生生之间联系的基础之上，使得学生能够积极主动地完成所学知识的消化与理解，同时营造出健康、积极的学习环境与学习氛围，学生在此影响之下能够进一步调动和激发自身的内在学习动机，进而形成一种良性的学习循环，在教师与学生的双向互动之下实现身心全面健康发展[1]。……