刘丽华

摘要：在法学实践教学中，传统的本科生导师制存在师生比偏低、指导内容单一且重理论輕实践、导师法务实战经验缺乏等问题，结合笔者所在学院法学专业办学历史、专业特色以及师资力量，打破原有陈旧的专业人才培养模式，创新性地构建了协同创新式“321团队导师制”法学专业人才培养模式，很好地回应并解决了传统法学教育难题。

关键词：法学；团队导师；协同培养

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）36-0104-02

《教育部、中央政法委关于实施卓越法律人才教育培养计划的若干意见》（教高[2011]10号）的颁布，为法律人才培养提供了纲领性指导，随后各省级“卓越法律人才教育培养计划”陆续启动。作为省属重点建设高校，闽南师范大学地处闽南漳州，法学专业服务于地方经济建设与社会发展，定位于培养应用型技术人才，当是我们的不二选择，也是适应国家经济转型升级要求和专业生存发展的现实需要。结合本学院法学专业的办学历史、专业特色以及师资力量，我们打破原有陈旧的专业培养模式，探索并创造性地提出“321团队式导师制”法学专业人才培养模式，向法学专业教育模式改革迈出了坚实的一步。

一、“321团队式导师制”概述

所谓“321导师制”是指将本科生导师、实习指导教师、毕业论文指导教师“3”种身份集于“1”体，每位学生同时配备“2”位导师，一位为校内专任教师，一位为校外聘请有法务实战经验的兼职教师，两人形成一个导师团队共同指导学生。……