袁俊+++魏星

【摘要】数学作为高校的基础性学科，对学生专业知识技能和数学逻辑思维的培养有着积极的意义。随着新课程改革的不断深入，在数学教学中渗透数学文化显得尤为重要，但有些教师在实际教学中忽视数学文化的渗透，依然采用传统呆板的方式，导致教学有效性不高。这就需要注重数学文化的渗透教学，引导学生认识数学学科的人文价值、科学价值、应用价值，提高学生的文化素养及创新意识。本文就对高校数学教学中数学文化的渗透教学进行分析和探讨。

【关键词】高校数学教学 数学文化 渗透教学

【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）35-0156-01

一、高校数学教学中渗透数学文化的意义

①激发学习兴趣。由于数学知识相对枯燥乏味、缺少灵活性，学生在学习中极失去兴趣，而数学文化在课堂上的运用可以激发学生的好奇心与兴趣，降低学习难度，达到理想的教学效果[1]。如推导数学定理和公式时，教师适时阐述数学家所处时代背景，对数学概念起源进行推测等，可以活跃课堂氛围，使晦涩难懂的数学知识变得形象具体，调动学生的学习积极性，让学生开拓眼界、学在其中、乐在其中。

②培养逻辑思维。随着素质教育的不断推进，逻辑思考逐渐成为数学素质的主要环节，加上当代数学理论指出学生在课堂上的主体地位，实施数学教学时要注重激发学生的发散思维。虽然数学很多具象知识无法直接用于人们的生活学习中，但数学思维训练可以学习者在未来就業中受益，因而有些学生的未来工作岗位可能与数学没有直接关系，但其逻辑缜密思维的形成与数学具有密切关系，对未来职业的发展具有积极的意义。……