李昱坪

摘 要：数学是一门逻辑严谨的学科，学生在学习的过程中稍有不慎便可能出错。因此在数学教学中，培养学生仔细推敲、字斟句酌的习惯，有利于深入洞察数学内涵，增强对数学知识的理解与掌握。根据教学经验，从不同的角度提出了引导学生“咬文嚼字”学数学的一些方法，旨在提升小学数学教学效率和教学效果。

关键词：数学教学；咬文嚼字；教学方法

数学是一门严谨的科学，其语言特点是言简意赅，精炼准确，多一个字、少一个字常常就会影响甚至改变原意。因此，要在日常教学中体现出数学的这一特点，除了要注意运用精炼的数学语言外，还要对数学语言有“咬文嚼字”的精神。这样既有助于培养学生缜密的思维，又有利于学生形成科学的态度和严谨的学风。可以说既教给了学生学习的方法，又达到了启迪思维的目的。针对小学数学教学中如何引导学生“咬文嚼字”这一问题，笔者基于自己多年教学经历总结了一些经验。

一、数量关系，细心把握

理解是数学学习的通行证。对于题意的理解，教师要有针对性地训练学生分清数量之间的关系，抓住题中关键字词、进行强调，并讲清它们的含义，引导学生细细消化。

例如这样一个问题：公园的滑冰场是一个长80米，宽60米的长方形。扩建后，长增加了15米，宽增加到70米，现在的滑冰场面积是多少平方米？

一些学生没有仔细阅读问题，将其误解成“（80+15）×（60+70）=12350（平方米）”。如果教师引导学生认真审题，抓住关键词、句，理顺数量关系，细心体会题中重点词、句的意思，便能弄清“增加了”和“增加到”的意思，把握并分清其中的细微差别。……