朱亚芬　黄雪　方海光

摘 要：基于移动学习的背景下，面向微课的pad学习成为教育领域的热点，但根据微课的功能分类来研究对学习的效果的优劣在学术领域还是一片空白。本文根据不同软件制作成的微课呈现出的不同的功能来分类，将微课程分为三大类，视频编辑、录制类视频；特效动画类视频；视频交互类视频。通过分析pad课堂学习中需要采集的数据要素，构架一个数据采集模型，分别采集这三大类课堂学习所产生的所有数据，对数据进行分析、量化和可视化。根据呈现的问题，对平台进行改进，教师和学生根据出现的问题进行相应的修改和反馈，进而促进面向微课的pad课堂系统的完善。

关键词：微课；pad课堂学习；数据采集

中图分类号：G434 文献标志码：A 文章编号：1673-8454（2017）18-0015-05

一、引言

随着信息化的发展，基于移动学习的教学模式逐渐盛行，最典型的移动学习的教学方式——pad教学，以微课为载体，传递课程知识，已走进我们的课堂。在近几年的教学实验中不断发现，pad教学是一对一的数字化学习模式，以学生为主体，针对学生的状况来调节学习难度和学习进度。pad教学不仅提高学生的学习成绩，提升学生的学习素养，而且增强了学生的学习兴趣。而微课正因其具有短小精悍、主题鲜明等特点，适合在移动端进行播放，促进移动学习的发生。基于微课的pad学习已然成为教育研究者们研究的热点。然而什么类型的微课更适合利用pad平台学习在教育领域研究甚少。……