张璐

摘 要：近年来，随着网络和远程教育的发展，越来越多的学习者采用MOOC的方式进行学习，MOOC也成为专家学者研究的热点之一。但是MOOC的学习究竟是否比传统的学习方式更有优势、能否达到良好的学习效果，仍需要有效的评价手段来进行验证。作者通过阅读大量外文文献，发现国外对适应性评价在包括MOOC在内的在线学习评价中的研究有很多，研究表明，适应性评价能够更好地满足学习者个性化的学习需求。文章通过借鉴国内外包括MOOC在内的在线评价的相关研究，总结出适应性评价的特点，并提出MOOC环境下适应性评价的设计原则、存在的问题及解决的办法，以期为后续MOOC课程评价的设计和研究提供可借鉴的依据。

关键词：MOOC；在线学习评价；适应性评价

中图分类号： G434 文献标志码： A 文章编号：1673-8454（2017）18-0044-03

一、引言

自2012年MOOC元年以来，社会各界就对MOOC褒贬不一。然而在众多的MOOC的调查和研究中，MOOC课程的评价一直是一个复杂的问题，如何采取有效的评价方式对MOOC课程的学习进行评价，既是MOOC支持者关注的问题，又是MOOC反对者致力于研究的问题。我国对MOOC评价的研究主要集中在对现有评价方式（如：同伴互评）的调查研究和改进方面；而国外则在研究在线评价的基础上提出了一种新型的评价方式——适应性评价，关注学习者的个性化需求，为MOOC的评价研究开启了新世界的大门。适应性评价对国内的研究者来说也许比较陌生，但适应性学习却是我国各领域专家学者一直关注的问题。……