刘正涛　黄慧　曹阳

摘 要：MOOC预示着高等教育领域即将到来的一场重大变革，其发展的方向是与高校目前的课堂教学进行结合。文章基于建构主义与混合学习理论，提出了基于MOOCs的教学模式。新教学模式通过翻转课堂实现教学流程再造，重新定义教师与学生角色，改革目前教学考核方式，既发挥了教师的主导作用，又能充分体现学生的主体地位。最后，以《软件项目管理》课程为例设计了新型教学模式的应用案例，教学实践表明：基于MOOCs的教学模式可以提高课堂教学效果，学生对于该教学模式的接受程度比较高。

关键词：MOOC；教学模式；教学并重；评价方式

中图分类号：G420 文献标志码：A 文章编号：1673-8454（2017）18-0047-06

一、引言

MOOC（Massive Open Online Course，大规模开放在线课程）是近年以来高等教育领域出现的一种新型课程模式，是面向社会公众的免费开放式网络课程，其通过开放教育资源的形式发展而来[1，2]。MOOC预示着高等教育领域即将到来一场重大变革，它挑战并颠覆了传统的教育模式，学习将变得更加主动、便捷，更加充满个性化，其在资源传播方面给高等教育带来了机遇和挑战，在一定意义上代表了高等教育当今最前沿的发展趋势。SPOC（Small Private Online Course，小规模限制性在线课程）是后MOOC时代的一种课程模式，融合了MOOC的教育思想，面向特定人群，通过限制入学条件与人数解决了MOOC辍学率高、教学效果不理想的弱点。正如 Armando Fox 教授[3]所说，SPOC 是 MOOC用作课堂教学的补充，可有效加强教师的指导作用，增加学生的通过率、掌握程度以及参与度。……