刘妍妍，齐星炜，韩静，王坤，王宪青

1黑龙江八一农垦大学食品学院；2黑龙江八一农垦大学教务处；3黑龙江八一农垦大学信息技术学院

基于移动互联技术的“翻转课堂”现状与研究设想
——以黑龙江八一农垦大学为例

刘妍妍1，齐星炜2，韩静3，王坤1，王宪青2

1黑龙江八一农垦大学食品学院；2黑龙江八一农垦大学教务处；3黑龙江八一农垦大学信息技术学院

针对黑龙江八一农垦大学目前基于移动互联技术的“翻转课堂”教学现状，介绍了云班课、精品开放课程和慕课的建设与使用中存在的问题，并提出了研究与建设初步设想，对促进“翻转课堂”教学模式的健康有序运行具有积极的意义。

“翻转课堂”；移动互联；云班课；精品开放课程；慕课

一、“翻转课堂”简介

“翻转课堂”（FlippedClassroom或InvertedClassroom），也称“反转课堂”、“颠倒课堂”、“颠倒教室”[1]，是相对于传统的课堂上讲授知识、课后完成作业的教学模式而言的。它是指以互联网平台或移动终端为载体，学生在课前通过教学视频、PPT、参考资料等进行预习，课上通过教师的指导进行分组讨论、强化练习、解决问题等，以达到进一步掌握和运用所学知识的一种教学方法。“翻转课堂”使教学流程由“先教后学”转变为“先学后教”，达到了教学流程的逆序创新[2]，实现了教学活动“以教师为中心”向“以学生为主体”的转变，不仅促进了教学方式、学习方式的变革，更带来了课堂教学的结构性变革。

表1 “翻转课堂”与传统课堂比较[3]

通过传统课堂与“翻转课堂”的比较可以看出：“翻转课堂”改变了传统课堂教学的结构，重新定位了教学活动中教师和学生角色，更加符合学习的内在规律。……