江苏省南通市通州区金沙中学 朱云虎

数学课堂的“自主学习”构建

江苏省南通市通州区金沙中学 朱云虎

“自主学习”是现在学校教学追求的一种模式，是一种比较能发展学生能力的学习模式。本文对学生学习中“自主学习型”数学课堂教学这一问题进行探讨，以起抛砖引玉的作用。

自主学习；课堂教学

新课程改革已经提出了多年，各级组织所进行的尝试也进行了多次，但学生在课堂中的学习表现却没有向我们所期望的方向上发展，课堂学习中的“假性理解”、“被动学习”等等现象层出不穷，如何来激发学生学习的真正兴趣，如何让被动地学变为主动地学，仍然是摆在我们全体教育工作者面前的一个重要问题。作为一名数学教师、课堂教学一线的工作者，我谈谈如何构建“自主学习型”的课堂。

新课程要求关注学生思维能力的培养、应用能力的培养，具有独立的探索、发现、解决问题的能力和合作创新的能力。近几年的高考中数学试卷的考查也在这方面有明显的体现。这些能力的培养主要在课堂，这些能力的核心是学生数学活动的实践性，而学习活动实践的主阵地在课堂，因此，创建一个“自主学习型”的课堂是一个非常好的尝试。

一、“自主学习型”课堂的构建原则

1．建构性原则

从获取知识的角度来看，获取知识的方式主要是被动接受和主动探索，而掌握和应用知识能力的培养需要后一种方式。按照“最近发展区”的理论，学生通过主动的探索将自我原有的知识进行发展，从而建立起合理的适合自我发展能力的知识结构体系。……