吴佳泉

【摘要】新时期，学校德育教育面临着前所未有的挑战，出现了许多新情况和新问题，既复杂又艰巨。随着社会的不断发展，信息技术的突飞猛进，国际形势的复杂多变，西方腐朽文化思想的不断渗透，对青少年的负面影响极其严重，其主要表现如下： 一是不良文化的侵蚀。二是有些影视剧格调低俗。三是社会风气有些不正。四是价值观、理想观淡化。

【关键词】职业道德 “三心”培养 五个结合

【中图分类号】G621 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）31-0085-01

针对上述现状，虽然给德育教育增加了难度，也并不是学校单方面能解决的问题，但作为育人的学校和一个教育工作者，不能消极面对任其发展，应当认真履行好教育职责，切实把握学校的脉搏，与时俱进，抓出成效。其对策有三（即一个加强，三个重视，六个结合）：

一、切实加强教师的职业道德建设

教师是推进学校工作的主体，是开展学校工作的关键。所以，要做好学校德育工作，必须首先加强教师的职业道德建设，这是对学生进行思想道德建设的根本保证。既然教育要为社会主义现代化建设服务，那么教师就必须为社会主义现代化建设培养合格人才。因此，无论从哪个方面，哪个角度讲，都应该切实加强教师自身的职业道德建设。

二、重视“三心”培养

一要重视同情心的培养。同情心的一切道德的基础，一个没有同情心的人是不懂得关心别人的。只有同情，才会有生动活泼的感情，只有同情才能给他人带来关心与友爱，快乐与成功，也只有同情才能患难与共。而如今的少年儿童多数是“小皇子”和“小公主”，被溺爱，我字当头，贪图享受。只懂得伸手不懂得回报，对周围的人和事漠不关心，这事非常危险的。

二要重视责任人心的培养。责任心是对事物所持的态度。对学生而言，就是他们对学校和学校的人和事的态度。

三要重视爱心培养，爱心是同情心和责任心的升华，爱无处不在。教育学生爱自己的父母、家庭、亲朋好友、教师、同学和学校，只有这样将来才能爱祖国和人民。那么怎样培养爱心呢？这就要从小事做起，从身边做起。

三、抓好五个结合

1.与学校的整体工作相结合

学校的教育教学工作具有全局性和方向性，要坚持正确的育人导向。把未成年人的德育教育与学校的整体工作统筹安排：一是制定切实可行的德育工作实施方案，做到目标明确，有的放矢；二是健全德育教育工作组织机构，以支部为核心，发挥班主任、少先队等群团组织的职能作用，做到机构健全，管理到位；三是发挥思想品德主课堂的作用，做到正确引导，潜移默化，培养学生的参与能力和团队精神。

2.与班主任工作相结合

班主任是班集体的领导者和组织者，班主任的素质直接影响到班集体的建设、形成与发展。所以，加强未成年人的思想道德建设，首先要加强班主任自身的思想道德教育，要提高认识，强化责任；其次要勤耕细导，循循善诱，要克服空洞说教，教育学生晓之以理，不责备求全，多鼓励，少指责，多关爱、少冷落，与学生建立平等，宽松和谐的师生关系；三是与学生融为一体，班主任应充分把握与学生接触最多的有利时机，互相沟通了解；四是开展具有教育意义的班队会及兴趣小组活动，培养他们的集体主义观念，组织能力和创新精神；五是要从养成教育抓起，教育学生坐有坐相，站有站姿，养成吃苦耐劳、朴素节俭的生活习惯。

3.与品德与社会相结合

小学品德与社会教学的有效性将直接关系到学生品格的形成，同时对学生高尚情操以及正确人生观的形成也有着重要的影响。对于小学品德与社会教学，教师需要肩负起责任，不断优化教学内容，更新教学理念，采取积极的教学方法，以使学生能够在课堂教学中完成道德、品德塑造，为取得良好的实践成果奠定基础。

4.与《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》和法制教育相结合

《守则》和《规范》是学生必须遵守的行为准则，也是学校对学生最基本的道德要求。所以，要组织学习，开展活动，不断强化。一是开展诵读比赛，使其在熟记的过程中受教育，并以此规范自己的言行；二是开展《學守则，见行动》演讲比赛，让学生谈做法、谈感受、谈打算，形成人人学守则，个个争上游的可喜局面；三是定期召开家长会，介绍有关的法律法规知识和教育子女的方法，建立学校、家庭、社会三教结合的德育网络。

5.与学校的精神文明建设相结合

学校是教育阵地，理应创造良好的育人环境，体现勤奋好学、文明向上的氛围，形成浓厚的校园文化，成为学生学习的乐园，生活的花园，成长的摇篮。一是教室、走廊等公共场所要悬挂名人名言条幅和教育警示牌；二是在校园醒目处悬挂或书写具有教育意义的固定标语；三是充分发挥校园广播室的导向作用，大力宣传学校的好人好事、身边的榜样、道德模范，扩大宣传效果，弘扬正气。

结语：强化学校思想道德教育，是一项十分艰巨的任务，我们要努力增强政治责任感、历史使命感和现实紧迫感，牢固树立以人为本的观念和与时俱进的思想，形成统筹安排，精心组织，相互配合，齐抓共管的局面。坚决抵制侵害学生心灵的歪风邪气，不断净化学生的心灵，要进一步了解和关注学生的思想状况，把握他们的成长特点，以增加教育的针对性和实效性。