傅维利，于颖在《教育研究》2019年第11期《教师职业道德的独特品性及其价值实现》一文指出，教师职业道德是一般社会道德规范的角色化和行业化。在现代社会中，教师职业具有区别于其他职业的显著特征，这决定了教师职业道德具有不同于其他职业道德的特殊性。

独特性是比较而言的，从三个维度上的比较，较为清晰地揭示教师职业道德的独特性：中小学教师职业有一个从半专业职业向专业职业发展的历史过程，与非专业职业和半专業职业规范相比较，教师职业道德具有日益鲜明的内在生成性;与律师、医生、工程师等其他专业道德相比较，教师职业道德具有直接促进教师职业功能有效释放的价值;与纪律、法律相比较，教师职业道德的规约效能是有限的，它既构成健康有序教育工作的宽厚规范基础，又期望在遇到严重违规问题时得到纪律和法律的强有力支持。推进教师职业道德的价值实现应提高教师群体职业道德的内源性发展动力，构建各方协同参与的教师职业道德治理体系，推进教师道德内修与外烁行为协调发展，提高职业道德修养水平，勇于并善于解决职业道德难点问题。