张福臣

摘要 以小学生喜爱的活动为载体，激情明理，注重细节，营造氛围，引导学生养成良好的行为习惯。本文从实践出发，介绍了以活动促养成，将养成的良好习惯转化为小学生自身的行为规范。

【关键词】小学生；养成教育；活动；细节

小学时期是人生成长过程中的一个关键时期。喜爱活动是小学生的天性，以活动为载体，实施养成教育，让学生在活动中既张扬个性，又自我教育，能够收到润物无声的效果。几年来，我们以活动促养成，以活动促发展，来帮助小学生养成良好的行为习惯，为他们的一生成长奠基。

1 创设情境，在激情明理中引导养成教育

我们在设计和组织活动时，注重通过小学生喜闻乐见的活动方式，创设情境，激发情感。让小学生明白养成良好行为习惯的道理，端正认识态度，进行内在激励。如我们开展的“留住身边的美”主题实践活动，让学生利用手机镜头“寻找美”，然后精心制作通过图板“展示美”，最后自己当解说员来“传播美”，极大地激发了同学们对生态环境的热爱之情，认识到城市的一草一木和环境卫生，都凝聚着环卫工人的劳动，关系到城市的“面孔”和文明，不仅要珍惜、爱护环境，还要自觉约束不文明行为，做环保小卫士，使学生形成了爱护环境的自觉行动。

在活动中，老师不仅要指导小学生体验成长，学会与人交往、沟通与合作，还要善于发现孩子的闪光点，及时给予鼓励、表扬，这样就可以增强孩子的自信心，使他们感受到养成好习惯的快乐，从而形成自我教育能力。……