倪琳

摘 要：国内外对翻转课堂的研究与实践已日益广泛，先阐述了实施翻转课堂教学模式对国际金融课程的作用和意义，然后总结了翻转课堂在国际金融课程教学中的应用过程，并提出了促进该模式发展的建议和对策。

关键词：翻转课堂；教学模式；国际金融

中图分类号：G4文献标识码：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2017.20.089

翻转课堂教学模式是以当代信息技术为基础的创新型教学模式，“翻转课堂”理念下，学生在课前观看短视频，课堂由知识传授转变为问题探究，体现了对传统课堂教学步骤的颠覆。

1 翻转课堂的研究现状

随着技术手段的不断丰富，对翻转课堂的研究与实践也日益升温，国内外对于“翻转课堂”教学模式的取得了不少研究成果。理论研究方面可归纳为：（1）内涵层面的研究（秦炜炜，2013，Wong，K.，& Chu，W.K，2014）。（2）翻转课堂的特征与基本要素的研究（陈玉琨，2014）。（3）翻转课堂的优势、挑战与应对策略（Fulton，2012；卢强，2013）。在实证研究方面：在国外的在高等教育领域，大部分翻转课堂的实证结果是积极的（Evseeva，A.2015）。近几年来，翻转课堂教学模式在国内的实证研究引起了广泛关注，该教学模式越来越多地应用于高校各个课程的实际教学中。

2 实施翻转课堂对国际金融课程的作用和意义

《国际金融》课程是经济管理类专业的专业课，其综合性、实践性和时代性都较强。该课程的特点决定了教师在教学模式的选取上要强调开放性、启发性和互动性。翻转课堂教学模式将教学过程中的“知识传递”、“吸收内化”与“巩固训练”环节在课前、课中和课后的有效衔接，它更加注重将学科间、知识间的互动性引入教学中，体现了教师主导、学生主体的教学思想。……