吴开钻

摘 要：“校本教研”既是以学校为本的一种教研活动，也是“从学校中来，回学校中去”的教研活动。它是探究能促进学校发展、教师专业发展、学生身心发展的一种有效教研模式，更是我们体育教育工作者不懈的追求。文章就广州市第三十三中学体育科组在常态教学下进行的有效校本教研，取得的一些可喜成绩，并针对这一教研模式进行交流，更好地促进学校体育校本教研的发展，为同行提供参考。研究方法主要采用了文献资料法、归纳分析法。

关键词：校本教研；模式；探究；教师

中图分类号：G807.3 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2017.04.004

近几年，作为三类场地（只有70米跑道）的我校在体育教学、运动队训练、教师教科研等方面成绩喜人。特别是初三中考体育考试成绩不断取得进步，平均分从全区学校的倒数第1名到三类场地学校的第1名，再达到二类场地学校（有200米跑道）的水平，并超过多间二类场地学校的平均分。从全区公办学校的倒数第1名（第24名）上升到第17名，进步了7名。同时保证合格率为100%，优秀率95%以上，平均分也不断取得进步，其中，2015年的平均分（58.5）超过海珠区的平均分（58.43），2016年平均分（58.7）排名在我校7科排名中勇居第一位和超过海珠区的平均分（58.68）。所获得这些成绩，归功于我们科组全体教师不懈的努力与成功的校本教研活动。

1 校本教研有效模式的研究

1.1 课例研讨式校本教研

课例研讨式校本教研模式是我们科组近几年来在探索过程中逐步形成的一种教研形式。通过课例研讨教研，促进体育教师专业的发展，提高体育教学的质量。……