柴厚伟

诚信教育是思想品德课堂重点关注的内容，教师对学生开展多种形式的诚信教育，符合社会发展大环境，对学生健康成长有重要促进作用。在思想品德课堂教学过程中，教师从不同角度入手，整合教学案例信息，引入现实故事，进行课堂演绎，都可以创设诚信学习环境，激活学生学习热情，促使学生实现诚信认知内化。

一、整合案例，创设诚信认知环境

在诚信教学中，教师利用教材案例开展教学是普遍选择，但教材案例有一定局限性，未必适合当地学生学习认知。为丰富学生诚信学习内容，教师不妨充分挖掘校本课程资源，对现实生活中的诚信案例开展整合优化处理，为学生提供最为适宜的学习环境，并在案例解读中形成切实感知与体验。榜样的力量是无穷的，诚信案例有众多正面典型事迹，发动学生开展学习活动，自然能够活跃课堂学习气氛，形成良好的环境。

例如，在进行《诚信是金》的学习时，教师先引导学生自主阅读教材内容，对各种案例展开分析解析，然后发动学生找身边的诚信案例，正面的、反面的都可以。很快，学生就列举了一大堆案例出来。有学生说：“如今电信诈骗成为社会焦点问题，临沂徐玉玉被骗还闹出了人命，让人们提高了防骗意识。这个案例值得我们好好研究一下。”也有学生说：“我们学校前几天出现一例拾金不昧的典型事迹。一位三年级小同学将捡到的一枚价值几千元的钻戒交还给了失主。……