潘全玲

摘 要：本文针对液压与气动课程内容抽象，网上信息化资源与中职教学内容不匹配现象，通过调查研究学生需求，自主学习FLASH软件，尝试制作适合中职生学习的教学软件，并分析了教师自制教学软件可行性及今后教学改革的反思。

关键词：FLASH 教学设计 信息化

一、研究背景

信息化教学就是在信息化环境中，教育者与学习者借助现代教育媒体、教育信息资源和教育技术方法进行的双边活动。

笔者通过近几年中职液压与气动教学，发现教学中信息化的实现存在如下问题。

一是《液压与气动》课程所涉及内容比较抽象，不易理解，需要借助多媒体技术。

二是中职教师掌握和使用信息技术水平偏低，对教学软件制作和使用能力更是欠缺。

三是网上多媒体教学资源与实际中职课堂不匹配。

二、软件简介

Flash是Macromedia公司开发的一个优秀的基于矢量图形的交互式多媒体动画创作软件，它通过符号、按钮、层、帧、场景等一系列组合，让用户将音乐，声效，动画以及富有新意的界面融合在一起，制作出形式简洁、内容丰富，交互性强、极富感染力、高品质的动态效果，在课件制作中获得广泛应用。

三、实践过程及结果分析

1.调查课程教学背景

教师设计一份科学有效的调查问卷，让学生根据自身情况如实填写。问卷涵盖平时学生学习中遇到的难点、喜欢的上课方式、对本门课程的兴趣所在、对信息化教育技术的需求情况等。根据调查问卷总结，学生学习《液压与气动》难点及需求所在大致可归类为：