顾红兵

2016年江苏高中地理学业水平测试（地理必修）“微信界面”试题不仅引起考生热议，而且引起社会（特别是近年参加考试的考生）广泛关注。不是题目难引起热议，而是天天见到却熟视无睹，更没有想到以考题形式出现在考生面前。“微信界面”试题热议的背后，其实说明了一个问题：对常见地理事物的无视和无知是一种“地理盲”。

2016版《地理教育国际宪章》（以下简称《宪章》）特别向世界上所有国家和地区的教育政策制定者、课程计划者、地理教师进言，以帮助他们确保所有的青少年都能接受有效且有价值的地理教育，并且帮助世界各地的地理教育者扫除“地理盲”。《宪章》还认为：“地理学……应该被认为是所有社会所有公民教育的必要组成部分。”我国在基础教育中早就开设了地理这门学科，普及了地理知识，但在实际生活中，却有部分人成了“地理盲”。笔者就“地理盲”的表现、出现的原因及消除对策谈谈一些想法。

一、例谈“地理盲”的表现

1.地理通识不清。

（1）方向辨识不清。有人走到一个陌生的地方，就晕头转向，不分东南西北。其实判断方向的方法有很多：太阳能集热板一般都是朝南（北半球）、太阳东升西落、北半球大部分房屋的朝向基本都是朝南、道路指示牌一般都有方向的指示……如此种种，都是判断方向极好的方法。

（2）省级区划不清。中国省区的位置不认识，相对位置更是含糊，省区的简称记不住。中学地理教育的不连贯、不重视使得学生的认知程度不够。